Парные согласные поселились в избушке на курьих ножках.
- Подчеркнуть грамматическую основу, определить части речи.
Игра "Хлопок".
- Если услышишь парный согласный - хлопни в ладоши.
Холмистый, гладкий, арбуз, вяжу, часы, карапуз, звезда, сапожки.
7. Анализ достижений учащихся
8. Итоги урока (рефлексия)
Урок №103 Дата:11.02
Тема: Способы проверки звонкой и глухой согласной в середине слова
Цель: закреплять изученные способы проверки слов с парными согласными; развивать речь и коммуникативные способности учащихся; развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление; развивать умение распознавать проверяемые и непроверяемые согласные; воспитывать навыки сотрудничества.
Планируемые результаты (предметные) формировать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова; упражняться в применении “открытых” знаний на практике;
Личностные результаты
Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Тип урока: закрепление
Оборудование: сборник
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
Минутка чистописания.
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний – тихо говорит.
Б в г д ж з
П ф к т ш с
Словарная работа
Послушайте внимательно лексическое значение данного слова и запиши его, подобрав устно проверочное слово.
Упражнение 1.
1) крупный населённый пункт, промышленный, торговый и культурный центр;
ГОРО Д
2) однолетнее растение из семейства тыквенных, шарообразной формы зелёного цвета с чёрными полосами, самая большая в мире ягода;
АРБУ З
3) холодная зимняя погода, стужа, холод;
МОРОЗ
4) крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами, самый крупный из современных хищных зверей
МЕДВЕ Д Ь
Что общего у этих словарных слов?
Где парные согласные требуют проверки? (на конце слова)
Почему? (слышится неясно)
Как проверить правописание парной согласной в слове?
Какое слово называется проверочным? (родственное слово, где после согласной стоит гласная)
Словарное слово, о котором мы будем сегодня говорить, вы узнаете, если отгадаете его, оно спряталась в словах, которые мы записали - в нем звуков меньше, чем букв (медведь)
Какие ассоциации возникают у вас к слову “медведь”? (хищник, сильный, огромный, лес, берлога и т.д)
Звуковой анализ слова.
МЕДВЕДЬ - означало, первая часть - «едящий мёд, медок», а вторая часть произошла от «ведающий» - ведать, знать, где мёд.
Каких медведей вы знаете?
В мире насчитывается 8 видов медведей:бурый медведь, губач, белый медведь, гималайский медведь, барибал, малайский медведь, очковый медведь, панда.
Я вам расскажу о двух видах медведей. Это губач и очковый медведь. Посмотрите на доску. Ваши предположения, почему их так назвали?
Очковый медведь своё название горный медведь получил из-за светлых шерстяных кругов вокруг глаз. Очковый медведь устраивает гнездо-платформу из ветвей – на дереве. Днём он отдыхает в гнезде, а ночью отправляется на поиски корма. Обитает на западе южной Америки и на горах Анды.
Губач- этот зверь имеет чрезвычайно подвижные губы, способные вытягиваться в длинную трубку. Передних резцов у него нет, но есть длинный язык. Благодаря этим особенностям, животное обладает прекрасным инструментом для добывания пищи, работающим по принципу вакуумного насоса.
Какие опасные места встречаются в слове медведь? (безударная гласная, парная согласная, ь показатель мягкости согласных)
Как проверить безударную гласную в слове?
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4. Сообщение темы, задач урока.
Физкультминутка
Топай Мишка, хлопай мишка.
Приседай со мной, братишка.
Лапы вверх, вперед и вниз
Улыбайся и садись!
5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
1.Посмотрите на доску. Прочитайте, исследуйте записи.
1 ряд: Ры…ка, пру…, стри…, с…ды.
2 ряд: Медве…ь, поез…, н…га, гла…ки.
3 ряд: Ду…, тр…ва, гри…, тетра…ка.
Какое задание можно предложить выполнить? (списать, вставить пропущенную букву, найти проверочное слово, проверить, подчеркнуть пропущенную букву, найти слова на изучаемую орфограмму)
2. Деформированное предложение
Прочитайте запись. Что вы можете сказать?
любит, мё_, медве_ь, сла_кий
Что прочитали? (набор слов)
Какие предлагаете задания? (вставить буквы; подобрать проверочные слова, составить из слов предложение, дать предложению характеристику)
Составьте предложение. Докажите.
Запишите, вставляя пропущенные буквы, не забывайте устно подбирать проверочные слова. К доске желающие?
Медведь любит сладкий мед.
Синтаксический разбор предложения.
3. Спиши, вставляя пропущенные буквы, не забывай их подчёркивать.
Списывание
Пришла зима. Выпал пушистый сне_. Моро_ сковал землю. На реке появился лё_.
Вышли гуси со двора и пошли на пру_. Пришли гуси на бере_, а воды нет.
Стоят гуси на берегу и кричат.
-Во втором предложении подчеркни основу предложения
6. Анализ достижений учащихся
7. Итоги урока (рефлексия)
Урок №104 Дата:12.02