Тема: Звонкие и глухие согласные в середине слова
Цель: развивать у учащихся навык правописания слов с парными звонкими и глухими согласными в середине слова; формировать умение обосновывать написание данной орфограммы; расширять словарный запас, воспитание нравственных качеств: доброты, внимательного отношения к окружающим предметам.
Планируемые результаты (предметные): писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине слова.
Личностные результаты
Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Тип урока: комбинированный
Оборудование: сборник, домик согласных, Знайка и Незнайка.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
Дуб зелёный над холмом,
А под дубом стоит дом.
В доме буковки живут,
Нас к себе они зовут.
- Посмотрите внимательно на иллюстрацию. Какие буковки живут в доме?
- Как вы думаете, вы научились проверять парные согласные?
- Подберите проверочные слова.
сад -
жираф –
крот –
мороз –
узкий –
Минутка чистописания.
Сад -…, жираф –…, крот –…, мороз –…, узкий –… .
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Смогли вы полностью выполнить мое задание?
- В чем затруднение?
- На какой вопрос нам предстоит ответить?
4. Сообщение темы, задач урока.
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
1.Работа в парах
- Попробуйте среди данных слов найти проверочные.
Дуб, дубы, дубки, дубок, дубовый, дубочек.
- Какие будут предположения?
- Как проверить ваши предположения? Запишите.
Дуб - дубы, дубки- дубок, дубовый, дубочек.
2.Работа над навыком подбора проверочного слова. (Работа в парах).
У нашего домика побывали Знайка и Незнайка. Они оставили две записки. Помогите разобраться, в какой из записок проверочные слова подобраны правильно.
дом - домик дорожка-дороженька
сказка - сказки избушка - избушечка
(Ребята исследуют запись, доказывают правильность рассуждений, делают вывод)
Составление алгоритма проверки парных согласных, опираясь на знания ребят.
Физкультминутка
6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Самостоятельная работа.
Распознавание слов с парной согласной в слабой позиции.
- Незнайка, глядя на наш домик, почему - то подумал о сказке. А какую пословицу вы знаете о сказке?
(Высказывание ребят).
- Прочитайте записанную на доске пословицу.
Сказка - ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок.
Как понимаете выражение?
- Какую работу можно выполнить? (Предложения ребят).
- Выписать слова с парными согласными в слабой позиции, подобрать проверочные слова разными способами.
Сказка – сказочка, ложь - ложный, нет лжи, намёк ~ намекать, намёки, молодцам – молодец.
- А как домик назвал Знайка? (Избушка)
- О какой избушке из сказки он подумал? (Избушка на курьих ножках).
- Как вы понимаете это выражение? (Сообщения ребят).
- В старину деревянные домики в сырых, топких местах ставили на пеньки с обрубленными корнями. Конечно, богатый, просторный дом на такие ножки не поставишь. Вот и стало это выражение синонимом ветхой, кривобокой избушки, в которой действительно может жить только Баба Яга в сказках.
- Составить устно предложения с выражением "избушка на курьих ножках".
- Найдите в предложениях на слух слова с парной согласной в слабой позиции.
Диктант
Одна старушка купила избушку на курьих ножках.
Избушка на курьих ножках убежала от Бабы Яги по дорожке.