Тема: Звонкие и глухие согласные в конце слова
Цель: познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов. Развивать логическое мышление, зрительную память, речь.
Воспитывать умение преодолевать трудности и умение договариваться, работая в парах.
Планируемые результаты (предметные) распознавать проверочные и проверяемые слова и составлять алгоритм проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова.
Личностные результаты
Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Тип урока: комбинированный
Оборудование: сборник
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
Минутка чистописания.
п- б, в- ф, г- к, д- т ,з- с, ж- ш
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Зу. , са., ду., горо. .
4. Сообщение темы, задач урока.
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
Правило в сборнике.
1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Дубы – дуб отряды – отря_
флаги – фла_ сапоги – сапо_
тетради - тетра _ голуби – голу_.
2.Запиши в тетрадь сначала проверочное слово, затем слово, требующее проверки.
______________ - карандаш, ________________ - жираф
_______________-язык, _________________ - город,
_______________-завод, _________________ - тетрадь.
_______________-сапог, _________________ - арбуз
Физкультминутка
6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Диктант
Зимой
Вот и зима. Я очень рад. Выпал снег. Ваня взял санки. Петя надел лыжи. Они идут на горку. Там всем весело.
- Подобрать проверочные слова, выделить грамматическую основу, определить части речи.