Тема: Способы проверки безударных гласных в корне слова
Цель: производить выбор гласной буквы в корне слова путём подбора проверочного слова.
развивать у учащихся познавательный интерес, воспитывать внимание, аккуратность
Планируемые результаты (предметные) производить выбор гласной буквы в корне слова путём подбора проверочного слова
Планируемые результаты (предметные)
Личностные результаты
Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Тип урока: закрепление
Оборудование: сборник
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
- Послушайте притчу:
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
- Дорогие мои. Сегодня вам предстоит открывать новые знания. Всё в ваших руках.
- Вспомним главное правило, как нужно писать в своих тетрадях. (Правильно, чисто, аккуратно)
- Обратите внимание, какая пословица записана на слайде.
Аккуратность красит человека.
- Откройте свои тетради. Аккуратно и красиво запишите число, «классная работа».
Минутка чистописания.
Аа Оо Ее Ии Яя
Первый весенний дождь со своими капельками принёс слоги:
- Соедините слоги так, чтобы получились слова. (Работа в парах)
-Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
ве тер го род по го да ро маш ка вес на
- Какое слово лишнее? Весна.
- Почему? Можно подобрать проверочное слово, остальные словарные слова.
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Какие это буквы? (Гласные, требующие проверки в безударном положении)
- Определите тему урока.
4. Сообщение темы, задач урока.
5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Какую гласную писать,
Будем с вами повторять!
- Для чего нам нужно это знать? (Чтобы научиться грамотно писать)
1. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Св…ча-______________, ч…сло-_________________________
Дл…на-______________, оз…ро-_________________________
Ст…кло-_______________, гн…здо- ________________________
З…мля-___________________, тр…па-_________________________
2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Допиши проверочные слова. Поставь знак ударения.
Сл_ва - ст_да - к_льцо -
др_зды - вр_ги - _кно -
р_га - ш_ры - н_га-
(разделить на слоги, транскрипция, ударение, подчеркнуть гласные – точками, тв.согл.-одной линией, м.согл. – двумя)
Физкультминутка
3.Запиши текст , подчеркни орфограммы.
Дождь спугнул
Петя и Иван ловили рыбу. Петя поймал щ_ку. Застуч_ли капли дождя. Мальчики помч_лись домой.
7. Анализ достижений учащихся
8. Итоги урока (рефлексия)
Урок №100 Дата:06.02