Речь, устная, письменная, слова, предложения.
Предложение –это одно или несколько слов, связанных по смыслу.
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4. Сообщение темы, задач урока.
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
Границы предложения (дид.материал№1)
Галки.
В саду рос клен на ветку сели галки жаль птиц Леня насыпал зерна галки клюют корм. (16)
Поставить ударение, подчеркнуть орфограммы.
Физкультминутка
6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Из слов каждой группы составь предложение.
Гуси, лугу, на, паслись
Яша, дразнить, стал, гусей
Гусь, за, погнался, Яшей
закричал, и, Яша, убежал
7. Анализ достижений учащихся
8. Итоги урока (рефлексия)
Урок №88 Дата:21.01
Тема: Основа предложения
Цель: формировать умение выделять основу предложения, закрепить знания о роли слов в предложении, формировать предложение на письме, отрабатывать умение делить слова на слоги, выделять ударный слог, правописание изученных орфограмм, развивать внимание, память, воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты (предметные): Уметь выделять основу предложения.
Личностные результаты :Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Тип урока: комбинированный
Оборудование: дидактический материал «Сборник…», картинки птиц.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
Чистописание
Сс Бб Тт
Слова смысл большая буква точка
П- ре-д-ло-же-ни-е
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Что необычное вы заметили? Исправьте правильно по слогам.
(разделить на слоги, транскрипция, ударение, подчеркнуть гласные – точками, тв.согл.-одной линией, м.согл. – двумя)
4. Сообщение темы, задач урока.
- Какая тема урока? Цель?
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
- Посмотрите на картинки «Птицы». О ком будем говорить сегодня, почему?
Письмо по памяти
Птицы улетели в тёплые края.
- О ком говорится в предложении? На какой вопрос отвечает, какой член предложения? Как подчеркнем? Что сделали? Какой член предложения, как подчеркнем?
Поставить ударение, подчеркнуть орфограммы.
Правило из сборника.
Физкультминутка
6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Работа в парах.