Вопросы для организации рефлексивного пространства
примерные формулировки вопросов, которые преподавателю необходимо задать студентам при подведении итогов занятия
| 1.Какие цели Вы ставили перед собой в начале работы? |
| 2.Удалось ли реализовать эти цели? Да – какие? Нет – какие и почему? |
| 3.Какой этап работы принес наиболее полное удовлетворение? Почему? |
| 4.Какой этап работы не принес удовлетворения? Почему? |
| 5.Как Вы оценили свою работу сегодня? |
| 6. На каком уровне (репродуктивном, продуктивном, творческом), по Вашему мнению, освоено Вами предметное содержание (тема занятия)? |
| 7. На каком уровне (базовом, среднем, высоком), с Вашей точки зрения, у Вас сформированы общие компетенции (ОК), развиваемые на данном занятии? |
| 8.Удалось ли Вам повысить персональный уровень образовательных достижений по сравнению с результатами стартовой диагностики? |
| 9. Как Вы считаете, над чем Вам необходимо работать, чтобы достичь более высокого уровня? |
Заключение
Производственная (педагогическая) практика в рамках освоения модуля «Научно-педагогические основы профессионального обучения» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)», способствует формированию и развитию первичных профессиональных умений и навыков студентов.
Производственная (педагогическая) практика является органической частью учебного процесса по подготовки бакалавров по направлению 44.03.04 «Профессиональное обучение» (по отраслям), профиль подготовки: «Экономика и управление».
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий. Основным документом итогового контроля является отчет по педагогической практики.
В процессе практики углубляются, расширяются и укрепляются теоретические знания студентов, формируются их педагогические умения и навыки и профессионально-личностные качества, развиваются педагогическое мышление, творческая активность и самостоятельность. Перед преподавателями и студентами стоит задача максимального использования возможностей педагогической практики, в деле совершенствования подготовки будущих специалистов к самостоятельной педагогической деятельности.
.
Список литературы
1) Официальный сайт ГБПОУ Нижегородский техникум городского хозяйства и предпринимательства. Основные сведения. URL: https://ntghip.ru/osnovnye-svedeniya.
2) Рабочий учебный план ГБПОУ Нижегородский техникум городского хозяйства и предпринимательства 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. URL: https://ntghip.ru/images/docs/Uchebnye_plany/Stroitelstvo_i_expluatatsia_zdaniy_i_sooruzheniy.pdf.
3) Кузнецов, В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учебник и практикум для вузов / В.В.Кузнецов. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва: Издатель-ство Юрайт, 2023. - 222 с. - (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-07426-0. - Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512684.
4) Бермус, А. Г. Практическая педагогика: учебное пособие для вузов / А. Г. Бермус. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 127 с. - (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12372-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518771.
5) Прохорова, О.Г. Управление образовательной организацией: воспитательная деятельность: учебное пособие / О.Г. Прохорова. - 2-е изд. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 117 с.- (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-09765-8. - Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514228.
6) Бурмистрова, Е.В. Методика организации досуговых мероприятий: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Бурмистрова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 150 с.- (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-06645-6. - Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516096.