Технологическая карта по технологии
Тема: «Швейная фабрика. Прихватка»
Класс: 4
Цель: познакомить с технологией изготовления прихватки; совершенствовать умение составлять план изготовления изделия.
Задачи:
· Образовательная:
-организовать деятельность обучающихся по приобретению умений и навыков для изготовления макета прихватки.
· Развивающая:
-способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к работе с ткаными материалами для изготовления прихватки.
· Воспитательная:
-воспитывать аккуратность, безопасные приемы работы с колющие – режущим инструментом, формировать культуру общения при работе на уроке.
Оборудование: ПК, презентация, образец прихватки, шаблоны прихваток разных форм.
Характеристика этапов урока
| Этап фрагмента ВЗ | Образовательная задача ВЗ | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации (Ф, И, П, Г) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты | ||
| Предметные | Метапредметные (П,Р,К) | Личностные | ||||||||
| I . Мотивационно-целевой | Мотивировать обучающихся к получению знаний | Словесный (беседа) Наглядный (показ) | Приветствует учащихся Постановка проблемной ситуации (задание на определение темы урока) Формулировка цели урока:. | Приветствуют учителя Выполняют задание Совместно с учителем ставят цель урока | Ф | Презентация | Р: организовать себя на уроке; определять и формулировать цель на уроке К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других; | Положительноотноситься к процессу познания | ||
| II . Проектировочный | Развивать умения обучающихся планировать свои действия для достижения цели | Словесный (беседа) Наглядный (показ) | Помогает в планировании деятельности учащихся на уроке. 1. Узнать 2. Мы научимся | Планируют совместную деятельность на уроке | Ф | Магнитная доска | Р: самостоятельно планировать пути для достижения цели К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других | Развивать мотивы учебной деятельности и смысла учения | ||
| III . Процессуальный | Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся | Словесный (беседа) Практический (физкультминутка) Практический (рисование) | Беседа о швейной фабрике и её изделиях Проведение физкультминутки. Проверяет готовность рабочих мест. | Слушают учителя, отвечают на вопросы Выполняют Готовят рабочие места | Ф И | Презентация | Фронтальный контроль | вспоминают правила работы с иглой; знать и не нарушать правила безопасности при работе с иглой и ножницами; самостоятельно сшивать и декорировать изделие. | К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других П:уметь анализировать, обобщать; | В ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, какой поступок совершить |
| IV . Рефлексивно-оценочный | Соотносить результаты с поставленной целью | Словесный (беседа) | Возвращается к цели и задачам урока. Задает вопросы о возникших затруднениях в ходе занятия. Подводит итог. | Оценивают реализацию плана под руководством учителя, сообщают о возникших затруднениях. Участвуют в предложенной рефлексии | Ф | Самоконтроль | Р: осуществлять познавательную и личностную рефлексии | Понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. Проводить самоанализ и самоконтроль результатов | ||