Действия педагога и детей на всех этапах проекта
| Педагог | Дети | ||
| Погружение в проект | |||
| Формулирует: проблему, цель и задачи, создает игровую ситуацию. Вводит детей в проблему, активизирует интерес к ней, вызывает желание решить ее | Осознают проблему, вживаются в ситуацию, принимают цель и задачи предстоящей деятельности | ||
| Организация деятельности | |||
| Создает условия для самостоятельной деятельности детей: организует группы, распределяет роли, выбирает ответственных, планирует деятельность детей по решению задач проекта, предполагает формы презентации. | Совместно с педагогом осуществляют распределение по группам, распределяют роли, планируют свою работу.
| ||
| Осуществление деятельности | |||
| Консультирует, отвечает на вопросы, подсказывает, советует, деликатно контролирует, обогащает знания, повышает эрудицию детей, репетирует презентацию, обсуждает, помогает. | Выполняют свою работу в рамках выбранной роли, консультируются, задают вопросы, фантазируют, ищут поддержки, положительного подкрепления, готовят презентацию. | ||
| Презентация | |||
| Обощает полученные результаты проекта и подводит итоги. Оценивает умения детей и совместную деятельность. Поощряет каждого участника, подбирая номинацию. | Демонстрируют: -понимание проблемы, цели, задачи. -умение планировать и осуществлять работу - найденные способы решения проблемы - самоанализ деятельности и ее результата - взаимную оценку друг друга в деятельности, способность выбрать лучших участников. | ||
В проектной деятельности существует модель трех вопросов:
| Что мы знаем | Что мы хотим узнать | Что сделать, чтобы узнать |