II . Содержательный раздел
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направленностью программы Художественной направленности
Содержание программы по дополнительной образовательной услуге «Художественное творчество «Счастливый остров» разработано на основе программы: Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2012 и литературного материала сказок Сергея Козлова.
Методическое обеспечение программы:
1. Барбер Б. Рисуем портреты / Баррингтон Барбер; (пер. с анг. Т. Платоновой). – М.: Эксмо, 2012. – 48 с.
2. Затеева Е.В., Давыдова Л.А., Воронова А.И. Малыш в мире искусства родного края: Учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. – Барнаул: АКИПКРО, 2006. – 146 с.
3. Копцева Т.А. Природа и художник. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы). – М.: ТЦ Сфера. – 208 с.
4. Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – с. 272
5. Лыкова И.А.художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
6. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.
7. Погодина С.В.Шаг в искусство: Методические рекомендации по реализации программы2-7 лет.- Москва: ВАКО,2016. – 128с.
8. Шайдурова Н.В. Веселые превращения: Приемы обучения рисованию по алгоритмическим схемам: Метод. пособие для студ. пед. факультета по курсу «Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – Барнаул: Изд – во БГПУ, 2008. – 123 с.
9. Иванов Д.Л. Юный художник. – М.: Эксмо, 2007. – 104 с.
Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
| Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьей |
| Образовательная деятельность (ОД) | ||
| Методы и формы работы с детьми | ||
| Продуктивная деятельность. Рассматривание произведений искусства. Дидактические игры. Выставки работ. | Игры (дидактические, развивающие). Рассматривание эстетически привлекательных объектов культуры, произведений искусства. Самостоятельная изобразительная деятельность. | Совместное творчество. Выставки детских работ. |
Продолжительность занятий по программе составляет: для детей 3-4 лет – 15 мин., для детей 5-6 лет – 25 мин., занятия проходят 2 раза в неделю, 64 занятия в год.
2.2. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей дошкольного возраста
Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает большое влияние на развитие ребенка в дошкольном возрасте. Педагог, реализующий программу дополнительного образования, в своей работе учитывает такие факторы, как условия жизни в семье, состав семьи, ее ценности и традиции, а также уважает и признает способности и достижения родителей (законных представителей) в деле воспитания и развития их детей.
С целью построения эффективного взаимодействия семьи и педагогом были созданы следующие условия:
1.Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также Уставом ОУ.
2.Информационно-коммуникативные: предоставление родителям (законным представителям) возможности быть в курсе реализуемых дополнительных образовательных программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ОУ.
3.Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов.
4.Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и ОУ строится на результатах изучения семьи.
В основу совместной деятельности семьи и ОУ заложены следующие принципы:
- единый подход к процессу воспитания и обучения ребёнка;
- открытость ОУ для родителей (законных представителей);
- взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей);
- уважение и доброжелательность друг к другу;
- дифференцированный подход к каждой семье.
Система взаимодействия с родителями (законными представителями):
1. ознакомление родителей с результатами работы по программе ОУ на общих родительских собраниях, конференциях, мероприятиях, проводимых внутри ОУ;
2. ознакомление родителей с содержанием работы ОУ по программе;
3. участие в культурно-массовых мероприятиях ОУ;
4. совместные выставки.