№ 10 Речевая деятельность: этика общения и условия успешной коммуникации. Коммуникативные качества хорошей речи.

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 12

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Вопросы и задания:

1. Выпишите из учебников по культуре речи определения следующих коммуникативных качеств речи: точность, понятность, богатство, чистота, уместность и выразительность.

2. Как вышеперечисленные коммуникативные качества речи связаны с правильностью речи?

3. Во всех ли функциональных стилях в полной мере воплощаются коммуникативные качества хорошей речи? Аргументируйте свою точку зрения.

4. Какие из качеств хорошей речи могут быть соотнесены с максимами (постулатами) коммуникации Г.Грайса и Д.Сёрля?

5. Законспектируйте материал темы 10 «Изобразительно-выразительные средства русского языка» по учебнику под ред. Д.А.Романова.

6. Что такое доказательность и убедительность речи? Как определяется доказательство в логике, какова его структура?

7. Что такое речевая коммуникация? Из каких компонентов состоит речевое общение? Как называется элементарная динамическая единица речевой коммуникации?

8. Каковы условия успешной коммуникации? Какие организационные принципы речевой коммуникации вы знаете? Следование каким правилам обеспечивает реализацию принципа кооперации?

9. Что такое этика? Что такое этика общения? Каким правилам необходимо следовать, чтобы наша речевая деятельность не противоречила принципу вежливости?

№ 11 Риторика: основы ораторского искусства

Вопросы и задания:

1. Дайте определение понятиям риторика, ораторское искусство, красноречие.

2. Познакомьтесь с античным риторическим каноном. На каком этапе следует составлять план публичного выступления? Какие виды планов вы знаете?

Античный риторический канон

3. Познакомьтесь с текстом речи Питирима Сорокина, произнесённой на торжественном собрании в день 103-й годовщины Петербургского университета, 21 февраля 1922 года. Определите, к какому из видов красноречия по сфере применения (академическое, судебное, социально-политическое, церковно-богословское, социально-бытовое) относится следующая речь. Каков её жанр (см. таблицу)?

Виды и жанры ораторской речи по цели высказывания

История не ждёт, она ставит ультиматум

Сегодняшняя годовщина Петербургского университета знаменательна не только тем, что она 103-я годовщина, но и тем, что она совпадает с моментом величайшего катаклизма в истории человечества и нашей родины. В результате войны и революции наше отечество лежит в развалинах. Великая Русская Равнина стала великим кладбищем, где смерть пожинает обильную жатву…

Задача возрождения России падает на ваши плечи, задача – бесконечно трудная и тяжёлая. Сумеете ли вы выполнить её? Сможете ли выдержать этот экзамен истории? Огромная трудность её усугубляется ещё и тем, что вы оказались на великом распутье, без путей, дорог и спасительного плана. «Отцы» ваши не могут помочь вам: они сами оказались банкротами: их опыт в форме традиционного мировоззрения русской интеллигенции, оказался недостаточным, иначе трагедии бы не было. От берега этого мировоззрения волей-неволей вам приходится оттолкнуться: он не спас нас, не спасёт и вас. Он надолго исчез в зареве войны, в грохоте революции и в тёмной бездне могил, всё растущих и умножающихся на русской равнине. Если не мы сами, так эти могилы вопиют о неполноте опыта «отцов» и ошибочности их патентованных рецептов.

Но раз старые пути не годны, где же новые? Есть ли они у нас? Если есть – продуманы и осознаны ли? Боюсь, что нет. Мы сейчас похожи на людей, ошарашенных ударом дубины, заблудившихся и ищущих, страстно и горячо, до боли, до исступления – нужного до смерти выхода. Ищем, тычемся туда и сюда, подобно тупым щенятам, но темно кругом. А история не ждёт, она ставит ультиматум: бьёт грозное memento mori, бьёт двенадцатый час нашей судьбы и решается наше: быть или не быть.

В таких условиях вы поймёте меня, не найдёте нетактичным, если я позволю наметить некоторые «вехи» того пути, по которому, с моей точки зрения – возможно, ошибочной, возможно, близорукой, – мы должны двинуться в дальнейшее историческое странствие. Это даже не «вехи», а скорее указание на то, чем мы должны запастись, пускаясь в этот тёмный путь, чтобы выбраться вновь на светлую дорогу жизни в живой истории из мрачных бездн долины Смерти.

Первое, что вы должны взять с собой в дорогу, – это знание, это чистую науку, обязательную для всех, кроме дураков, не лакействующую ни перед кем и не склоняющую покорно главу перед чем бы то ни было <…>.

Второе, что вы должны взять с собой, это любовь и волю к производительному труду – тяжёлому, упорному, умственному и физическому. Времена «сладкого ничегонеделания» кончились. Мир – не зал для праздношатающихся, а великая мастерская, и человек – не мешок для переваривания пищи и пустого прожигания жизни, а прежде всего – творец и созидатель. <…>

Отправляясь в путь, запаситесь далее совестью, моральным богатством. Не о высоких словах я говорю: они дёшевы и никогда в таком изобилии не вращались на житейской бирже, как теперь, а говорю о моральных поступках, о нравственном поведении и делах. Это гораздо труднее, но это нужно сделать, ибо я не знаю ни одного великого народа, не имеющего здоровой морали в действии. <…>

Придётся подумать вам и о том, кого взять с собой в спутники и руководители. Настало время от ряда спутников отказаться: они завели нас в пропасть. Я бы взял в качестве таковых таких лиц, как Нил Сорский, Сергий Радонежский – носители идеала старца Зосимы; как Лев Толстой и Достоевский. Такие «спутники», по моему мнению, не обманут.

Позволю обратить ваше внимание и ещё на один факт: на семью. Вы знаете, что она разлагается. Но вы должны знать и то, что без здоровой семьи невозможно здоровое общество. <…>

Таковы те главные ценности, которыми вы, с моей – быть может, весьма несуразной – точки зрения, должны запастись, пускаясь в великий путь и подготовляясь к великому экзамену. <…>

4. Проанализируйте композиционную модель речи П.Сорокина, а также логические формы и методы изложения материала (см. ниже перечень). Какие риторические приёмы и фигуры речи, средства выразительности использовал автор?

Композиционная модель речи

вступление основная часть заключение

→ обращение → положение → обобщение

→ собственно → разделение → побуждение

вступление → изложение

→ подтверждение (доказательство)

→ опровержение

Положение – это часть ораторской речи, в которой сформулирован тезис (основная мысль). Разделение – это часть ораторской речи, включающей в себя перечисление вопросов, которые будут излагаться оратором, и краткое их представление. Изложение – подробное освещение обозначенных вопросов/проблем в форме описания, повествования или рассуждения. Подтверждение – система аргументов, доказывающих основной тезис. Опровержение – система аргументов, опровергающих точку зрения, противоречащую позиции, принятой оратором.

Логические формы изложения материала

1. Анализ – разделение объектов на составляющие их части и отдельное рассмотрение этих частей.
2. Синтез – соединение в целое отдельных частей какого-либо объекта и выделение признаков целого.
3. Сравнение – установление сходства и/или различия между объектами по определённым признакам.
4. Обобщение – объединение объектов в классы/ понятия/ категории по какому-либо основанию.

Логические методы изложения материала

1. Индуктивный метод – изложение материала от частного к общему.

2. Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному.

3. Метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов, признаков и т.д.

4. Концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором, углублённый анализ выдвинутого положения.

5. Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим.

6. Исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в той или иной сфере, области знаний и т.д.

№ 12 Особенности устной публичной речи

Вопросы и задания:

1. В чём особенности устной публичной речи?

2. Какими риторическими умениями и навыками должен обладать носитель элитарной речевой культуры?

3. Какова роль невербальных средств коммуникации в ситуациях устного общения? Подготовьте небольшие сообщения на темы: «Жесты», «Мимика», «Интонация, молчание».

4. Подготовьте убеждающую речь на одну из перечисленных ниже тем. Проанализируйте свою речь с точки зрения её точности, понятности, чистоты, богатства и выразительности. Какие логические методы изложения материала, какие виды аргументов и способы аргументации вы использовали, как выстраивали композицию (см. таблицы выше и ниже)? Какие средства изобразительности и выразительности помогли сделать вашу речь ясной и в то же время яркой?

Основные виды аргументов в риторике

Аргументация

по характеру связи с основным тезисом

подтверждающая опровергающая

по содержанию

односторонняя двусторонняя

по степени нарастания силы аргументов

нарастающая убывающая

Темы для выступления

(выберите одну из альтернативных формулировок)

1. Свобода слова должна быть абсолютной. – Свободу слова необходимо ограничить.
2. Наше будущее зависит от нашей учебы. – Хорошая учёба в престижном вузе не определяет будущее человека.
3. У каждого человека должно быть хобби. – Глупо тратить время на хобби.
4. Россия остаётся одной из самых читающих стран в мире. – Интерес к книге катастрофически падает. Люди в России перестали читать, так как занялись реальным делом. – Интернет способен заменить традиционную книгу.
5. Владение подлинной культурой речи – необходимое условие успешной карьеры. – Продвижение по карьерной лестнице не связано с речевой культурой человека.
6. Необходима орфографическая (орфоэпическая) реформа русского языка. – Состояние русского языка не требует реформ.

Рекомендации: Готовясь к выступлению, этапы своей конкретной работы определяйте в соответствии с античным риторическим каноном! Руководствуйтесь также советом Д.Карнеги: «Готовиться – это значит думать, вынашивать мысли, вспоминать, отбирать те из них, которые привлекают, отшлифовывать их, располагать в определенном порядке». Зафиксируйте свою речь на бумаге, затем выразительно прочтите её и, наконец, определите, какие места своего выступления вы прочитаете, а какие – перескажете, запомнив наизусть фрагменты написанного.

№ 13 Пути повышения грамотности письменной речи. Нормы орфографии и пунктуации

Вопросы и задания:

1. Что такое орфография? На каких принципах строится русская орфография?

2. Дайте определение понятию орфограммы.

3. Спишите, раскрывая скобки и вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Грамотно выделите орфограммы:

к...мпания (старше)кла(с,сс)ников; очередная изб…рательная к...мпания; какое (то) нав…ждение; по прдв…рительным да(н,нн)м; выдв…рить нег…дяя; об…яние молодости; пр…красное об….няние; отлич…ная пл…вучесть; заг…релые тела пл…вцов; ч…порная дама в ч…рном; нелепые ро(с, сс)казни; обе(с, сс)ил…вший от потер… крови боец; боец, обе(с, сс)ил…вший своих противников; проч…л в (д,Д)алевом словар…; (а, А)хиллесова п…та молодой поэте(с, сс)ы; р…сурсы классической музыки (не) исчерпа…мы; уйти (в)даль; всмотреться (в)даль; на (велико) светском прием…; трудился (в) течени…года; как (н…) старался, (н…)чего (н…)получалось; это был (н…) кто иной, как Иванов; за что (н…) воз…мет…ся, все у него получается.

4. Обратитесь к толковым словарям, определяя значения следующих слов: пребывать – прибывать; предать – предаться – придать; преступить – приступить; прескучный – прискучить – пресытиться – пресыщение; преткновение – приткнуться; претерпеть – притерпеться. Составьте с этими словами предложения – сопоставительные примеры.

5. Повторите орфограмму Н и НН в разных частях речи и запишите следующие сочетания, раскрыв скобки, указав условия выбора орфограммы: стари(н,нн)ая мебель; песча(н,нн)ые почвы; стреля (н,нн)ый воробей; насто…(н,нн)ый на травах чай; отвечать пута(н,нн)о; студентка очень аккуратна и образова(н,нн)а ; Гоголевская Коробочка глупа и весьма ограниче (н, нн)а; чаши весов уравновеше(н,нн)ы; бойцы преда…ы присяге; он отвечал чётко и увере…о; мы увере…ы в своих знаниях.

6. Что такое пунктуация? С каким разделом грамматики связаны пунктуационные нормы?

7. Спишите предложения, расставив недостающие знаки препинания и графически объяснив пунктограммы:

1. Умолк докучный крик погони дымясь и в пене скачут кони (М. Л.).

2. Официально в экономках числилась Елена Борисовна бывшая няня матери древняя очень низенького роста старушка похожая на унылую черепаху большеногая малоголовая с совершенно потухшим мутно-карим взглядом и холодной как забытое в кладовой яблочко кожей (В.Н.).

3. Люди которые отложив газету мгновенно и как-то запросто начинают храпеть в поезде мне так же непонятны как скажем люди которые куда-то баллотируются или вступают в масонские ложи или вообще примыкают к каким-либо организациям дабы в них энергично раствориться (В.Н.).

4. Дымову хотелось есть и пить но чтобы не портить себе аппетита он отказался от чаю (А. Ч.).

5. С тех пор как он приехал в город и поступил на службу он стал ненавидеть свою маловажность (А. Ч.).

6. Я знал удар судьбы меня не обойдёт (М. Л.).

7. Скучно тебе займись чем-нибудь (М. Г.).

КСРС и КОНСУЛЬТАЦИЯ:

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

(ПОДГОТОВКА К ЗАЧЁТНОЙ РАБОТЕ)