Обучающимся представляется цель тестирования как плановая оценка их настроения и психологического благополучия, и предлагаются для заполнения три тестовых бланка (Приложение 1) .

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 6

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

I. Рекомендации по проведению мониторинга

психоэмоционального состояния обучающихся 7-11 классов

Методический инструментарий для проведения мониторинга подобран в соответствии с практическими рекомендациями, предложенными сотрудниками ФГБОУ ВО «МГППУ» (г. Москва), по диагностике факторов риска развития кризисных состояний с суицидальными тенденциями у обучающихся 7-11 классов (Методические рекомендации для педагогов-психологов образовательных организаций по диагностике факторов риска развития кризисных состояний с суицидальными тенденциями у обучающихся 7–11 классов / под ред. Вихристюк О.В. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ. – 2017. – С. 58). Выбор методик обусловлен диагностическими возможностями методов, их безопасностью и комфортностью, а также малым временем (менее 35 минут), требуемым на проведение измерений.

Обследование проводится в два этапа: скрининговое тестирование и индивидуальное углубленное обследование обучающихся «группы риска».

Первый этап проводится очно, фронтально, с обучающимися, имеющими согласие родителей на психологическое сопровождение ребенка педагогом-психологом школы. Применяются следующие методики:

1. Шкала безнадежности А. Бека;

2. Опросник одиночества Д. Рассела;

3. Индекс хорошего самочувствия (WHO-5 Well-Being Index).

Обучающимся представляется цель тестирования как плановая оценка их настроения и психологического благополучия, и предлагаются для заполнения три тестовых бланка (Приложение 1) .

По завершении тестирования результаты обрабатываются и интерпретируются педагогом-психологом школы согласно инструкциям по обработке данных тестирования, указанным в Приложении 2 .

Итоговые результаты мониторинга оформляются согласно формам заполнения, предложенным в Приложении 3 .

Второй этап проводится очно, индивидуально, не позднее, чем через 1 месяц после скринингового тестирования (первого этапа). По результатам углубленной индивидуальной диагностики уточняется принадлежность опрошенных к «группе риска», и составляется дальнейший план сопровождения обучающихся.

В работе с подростком с целью оценки возможного кризисного состояния, суицидального риска могут быть использованы следующие методики (Приложение 4, 5):

Опросник склонности к агрессии Басса-Перри (BPAQ, A.H.Buss, M.P.Perry);
Опросник личностных расстройств (PDQ-IV, Hyler);
Шкала семейной гибкости и сплоченности (FACES-5, Д.X.Олсон, Дж.Портнер, И.Лави, в адаптации М.Перри);
Опросник способов совладания (R.Lazarus и S.Folkman (WOCQ)).

Приложение 1

Бланки методик

для проведения скринингового тестирования

(первый этап) для обучающихся

Здравствуйте!

Мы обращаемся к Вам с просьбой принять участие в исследовании. Его целью является изучение представлений о будущем, настоящем, взаимоотношениях, эмоциях. Нам интересно узнать Ваше личное мнение по данной теме, поэтому, пожалуйста, отвечайте на все вопросы самостоятельно. Крайне важно, чтобы Вы ответили на все вопросы по порядку. Участие в исследовании займет у Вас около 30-35 минут.

Укажите, пожалуйста, следующую информацию о себе:

1. ФИО:____________________________________________

2. Пол: ____________________________________________

3. Возраст: __________________________________________

4. Класс:____________________________________________

Бланк № 1

Инструкция: ниже приводится 20 утверждений о Вашем будущем. Обведите кружком слово ВЕРНО если Вы согласны с утверждением или слово НЕВЕРНО, если Вы не согласны.

1	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я жду будущего с надеждой и энтузиазмом
2	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Мне пора сдаться, т.к. я ничего не могу изменить к лучшему
3	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Когда дела идут плохо, мне помогает мысль, что так не может продолжаться всегда
4	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я не могу представить, на что будет похожа моя жизнь через 10 лет
5	ВЕРНО	НЕВЕРНО	У меня достаточно времени, чтобы завершить дела, которыми я больше всего хочу заниматься
6	ВЕРНО	НЕВЕРНО	В будущем, я надеюсь достичь успеха в том, что мне больше всего нравится
7	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Будущее представляется мне во тьме
8	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я надеюсь получить в жизни больше хорошего, чем средний человек
9	ВЕРНО	НЕВЕРНО	У меня нет никаких просветов и нет причин верить, что они появятся в будущем
10	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Мой прошлый опыт хорошо меня подготовил к будущему
11	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Все, что я вижу впереди – скорее, неприятности, чем радости
12	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я не надеюсь достичь того, чего действительно хочу
13	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Когда я заглядываю в будущее, я надеюсь быть счастливее, чем я есть сейчас
14	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Дела идут не так, как мне хочется
15	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я сильно верю в свое будущее
16	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я никогда не достигаю того, что хочу, поэтому глупо что-либо хотеть
17	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Весьма маловероятно, что я получу реальное удовлетворение в будущем
18	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Будущее представляется мне расплывчатым и неопределенным
19	ВЕРНО	НЕВЕРНО	В будущем меня ждет больше хороших дней, чем плохих
20	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Бесполезно пытаться получить то, что я хочу, потому что, вероятно, я не добьюсь этого

Бланк № 2

Инструкция: пожалуйста, укажите, как часто вы испытываете состояние, описанное в каждом нижеследующем пункте. Для этого обведите кружком балл для каждого пункта.

№ п/п	Утверждение	Никогда	Редко	Иногда	Часто
1	Как часто Вы чувствуете себя «на одной волне» с окружающими людьми?	0	1	2	3
2	Как часто Вы чувствуете недостаток в дружеском общении?	0	1	2	3
3	Как часто Вы чувствуете, что нет никого, к кому можно обратиться?	0	1	2	3
4	Как часто Вы чувствуете себя одиноким?	0	1	2	3
5	Как часто Вы чувствуете себя частью группы друзей?	0	1	2	3
6	Как часто Вы чувствуете, что у Вас есть много общего с окружающими людьми?	0	1	2	3
7	Как часто Вы чувствуете, что Вы больше не испытываете близости к кому-либо?	0	1	2	3
8	Как часто Вы чувствуете, что окружающие Вас люди не разделяют Ваших интересов и идей?	0	1	2	3
9	Как часто Вы чувствуете себя открытым для общения и дружелюбным?	0	1	2	3
10	Как часто Вы чувствуете близость, единение с другими людьми?	0	1	2	3
11	Как часто Вы чувствуете себя покинутым?	0	1	2	3
12	Как часто Вы чувствуете, что Ваши отношения с другими поверхностны?	0	1	2	3
13	Как часто Вы чувствуете, что Вас никто не знает по-настоящему?	0	1	2	3
14	Как часто Вы чувствуете себя изолированным от других?	0	1	2	3
15	Как часто Вы чувствуете, что можете найти себе компанию, если Вы этого захотите?	0	1	2	3
16	Как часто Вы чувствуете, что есть люди, которые Вас действительно понимают?	0	1	2	3
17	Как часто Вы чувствуете стеснительность?	0	1	2	3
18	Как часто Вы чувствуете, что есть люди вокруг Вас, но не с Вами?	0	1	2	3
19	Как часто Вы чувствуете, что есть люди, с которыми Вы можете поговорить?	0	1	2	3
20	Как часто Вы чувствуете, что есть люди, к которым Вы можете обратиться?	0	1	2	3

Бланк № 3

Инструкция: пожалуйста, отметьте галочкой в каждом из пяти утверждений наиболее подходящий ответ о Вашем самочувствии в течение последних двух недель.

№	В течение двух последних недель	Все время 5	Большую часть времени 4	Более половины всего времени 3	Менее половины всего времени 2	Иногда 1	Никогда 0
1	У меня было хорошее настроение и чувство бодрости
2	Я чувствовал себя спокойным и раскованным
3	Я чувствовал себя активным и энергичным
4	Я просыпался с чувством свежести и отдыха
5	Моя жизнь была наполнена интересными для меня событиями

Приложение 2

Материалы для обработки результатов скринингового тестирования

(первый этап) для педагогов-психологов

Шкала безнадежности А.Бека

1	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я жду будущего с надеждой и энтузиазмом
2	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Мне пора сдаться, т.к. я ничего не могу изменить к лучшему
3	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Когда дела идут плохо, мне помогает мысль, что так не может продолжаться всегда
4	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я не могу представить, на что будет похожа моя жизнь через 10 лет
5	ВЕРНО	НЕВЕРНО	У меня достаточно времени, чтобы завершить дела, которыми я больше всего хочу заниматься
6	ВЕРНО	НЕВЕРНО	В будущем, я надеюсь достичь успеха в том, что мне больше всего нравится
7	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Будущее представляется мне во тьме
8	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я надеюсь получить в жизни больше хорошего, чем средний человек
9	ВЕРНО	НЕВЕРНО	У меня нет никаких просветов и нет причин верить, что они появятся в будущем
10	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Мой прошлый опыт хорошо меня подготовил к будущему
11	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Все, что я вижу впереди – скорее, неприятности, чем радости
12	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я не надеюсь достичь того, чего действительно хочу
13	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Когда я заглядываю в будущее, я надеюсь быть счастливее, чем я есть сейчас
14	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Дела идут не так, как мне хочется
15	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я сильно верю в свое будущее
16	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Я никогда не достигаю того, что хочу, поэтому глупо что-либо хотеть
17	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Весьма маловероятно, что я получу реальное удовлетворение в будущем
18	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Будущее представляется мне расплывчатым и неопределенным
19	ВЕРНО	НЕВЕРНО	В будущем меня ждет больше хороших дней, чем плохих
20	ВЕРНО	НЕВЕРНО	Бесполезно пытаться получить то, что я хочу, потому что, вероятно, я не добьюсь этого

Подсчет баллов:

№	Ответ	Балл	№	Ответ	Балл
1	НЕВЕРНО	1	11	ВЕРНО	1
2	ВЕРНО	1	12	ВЕРНО	1
3	НЕВЕРНО	1	13	НЕВЕРНО	1
4	ВЕРНО	1	14	ВЕРНО	1
5	НЕВЕРНО	1	15	НЕВЕРНО	1
6	НЕВЕРНО	1	16	ВЕРНО	1
7	ВЕРНО	1	17	ВЕРНО	1
8	НЕВЕРНО	1	18	ВЕРНО	1
9	ВЕРНО	1	19	НЕВЕРНО	1
10	НЕВЕРНО	1	20	ВЕРНО	1

Интерпретация результатов методики

Общие показатели:

Максимальное количество баллов – 20 баллов;

0-3 балла – безнадежность не выявлена;

4-8 баллов – безнадежность легкая;

9-14 баллов – безнадежность умеренная;

15-20 баллов – безнадежность тяжелая.

Косвенные показатели:

Обращать внимание на вопросы: 2, 9, 12, 20.

Если наблюдаются хотя бы 3 ответа из указанных утверждений (особенно положительный ответ на утверждение 2 – «Мне пора сдаться, т.к. я ничего не могу изменить к лучшему»), необходима индивидуальная беседа по данным вопросам, например: «Так ли это сейчас?», «Поясни, пожалуйста, что ты имеешь в виду». Также могут быть заданы дополнительные вопросы, направленные на оценку образа будущего: «Что ты собираешься делать после школы?»; «Как тебе видится твое будущее?» и т.п.

Опросник одиночества Д. Рассела

№ п/п	Утверждение	Никогда	Редко	Иногда	Часто
1	Как часто Вы чувствуете себя «на одной волне» с окружающими людьми?	0	1	2	3
2	Как часто Вы чувствуете недостаток в дружеском общении?	0	1	2	3
3	Как часто Вы чувствуете, что нет никого, к кому можно обратиться?	0	1	2	3
4	Как часто Вы чувствуете себя одиноким?	0	1	2	3
5	Как часто Вы чувствуете себя частью группы друзей?	0	1	2	3
6	Как часто Вы чувствуете, что у Вас есть много общего с окружающими людьми?	0	1	2	3
7	Как часто Вы чувствуете, что Вы больше не испытываете близости к кому-либо?	0	1	2	3
8	Как часто Вы чувствуете, что окружающие Вас люди не разделяют Ваших интересов и идей?	0	1	2	3
9	Как часто Вы чувствуете себя открытым для общения и дружелюбным?	0	1	2	3
10	Как часто Вы чувствуете близость, единение с другими людьми?	0	1	2	3
11	Как часто Вы чувствуете себя покинутым?	0	1	2	3
12	Как часто Вы чувствуете, что Ваши отношения с другими поверхностны?	0	1	2	3
13	Как часто Вы чувствуете, что Вас никто не знает по-настоящему?	0	1	2	3
14	Как часто Вы чувствуете себя изолированным от других?	0	1	2	3
15	Как часто Вы чувствуете, что можете найти себе компанию, если Вы этого захотите?	0	1	2	3
16	Как часто Вы чувствуете, что есть люди, которые Вас действительно понимают?	0	1	2	3
17	Как часто Вы чувствуете стеснительность?	0	1	2	3
18	Как часто Вы чувствуете, что есть люди вокруг Вас, но не с Вами?	0	1	2	3
19	Как часто Вы чувствуете, что есть люди, с которыми Вы можете поговорить?	0	1	2	3
20	Как часто Вы чувствуете, что есть люди, к которым Вы можете обратиться?	0	1	2	3

Интерпретация результатов методики

Общие показатели:

Подсчитывается количество каждого из вариантов ответов.

Сумма ответов «часто» умножается на 3, «иногда» - на 2, «редко» - на 1 и «никогда» - на 0.

Вопросы 1, 5, 6, 9, 10, 15, 16, 19, 20 – обратные: считаются наоборот «часто» умножается на 0, «иногда» - на 1, «редко» - на 2, «никогда» - на 3.

Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества - 60 баллов.

Высокая степень одиночества - 41 - 60 баллов.

Средняя степень - 21 - 40 баллов.

Низкая степень - 0 - 20 баллов.

Косвенные показатели:

В первую очередь, учитываются ответы на вопросы:

«Часто» - 3, 4, 11.

«Никогда» - 19, 20.

Если наблюдаются хотя бы 3 ответа «Часто», «Никогда» из указанных утверждений. Особенно на утверждение 4 – «Я часто чувствую себя одиноким» (ответ – «часто») и утверждение 11 – «Я часто чувствую себя покинутым» (ответ – «часто»), необходима индивидуальная беседа по данным вопросам, например: «Так ли это сейчас?», «Поясни, пожалуйста, что ты имеешь в виду». Также могут быть заданы дополнительные вопросы, направленные на оценку наличия социальной поддержки и субъективного переживания одиночества: «Есть ли у тебя друзья в школе?», «С кем ты можешь поговорить, когда тебе грустно?», «Чувствуешь ли ты, что есть кто-то, кто тебя понимает?».

Индекс хорошего самочувствия (WHO-5 Well-Being Index)

№	В течение двух последних недель	Все время 5	Большую часть времени 4	Более половины всего времени 3	Менее половины всего времени 2	Иногда 1	Никогда 0
1	У меня было хорошее настроение и чувство бодрости
2	Я чувствовал себя спокойным и раскованным
3	Я чувствовал себя активным и энергичным
4	Я просыпался с чувством свежести и отдыха
5	Моя жизнь была наполнена интересными для меня событиями

Интерпретация результатов методики

Общие показатели:

Подозрение на депрессию, если сумма баллов по тесту составляет 12 баллов и ниже.

Косвенные показатели:

В первую очередь, учитываются ответы на вопросы 1, 5.

В случае, если на утверждение 1 «У меня было хорошее настроение и чувство бодрости» и утверждение 5 «Моя жизнь была наполнена интересными для меня событиями» были получены 0 или 1 балл, то требуется индивидуальная консультация.

ВНИМАНИЕ!

Для заполнения таблицы «Итоговые показатели по мониторингу» (Приложение 3) в формах по классу (школе) ориентироваться на приведенную ниже таблицу

Группы риска и мероприятия

по дальнейшему психолого-педагогическому сопровождению

Группа риска	Показатели	Рекомендации по дальнейшему психолого-педагогическому сопровождению
«Норма»	Общие и косвенные показатели шкал в норме*	Не требуется специального сопровождения
«Признаки кризисного состояния»	Наличие высоких показателей хотя бы по одной из шкал и (или) наличие косвенных признаков хотя бы по одной из шкал	Необходима дополнительная диагностика, консультирование
«Депрессия»	Высокие показатели по всем трем шкалам и (или) наличие косвенных признаков по всем трем шкалам	Необходима дополнительная диагностика, консультирование, обязательное психолого-педагогическое сопровождение

* По шкале безнадежности А.Бека (к нормативным показателям относятся: 0-8 баллов - «не выявлено», «легкая степень»; к высоким показателям относятся: 9-20 баллов - «умеренная степень», «тяжелая степень»).

Приложение 3

Итоговые показатели по мониторингу

Форма заполнения по классу

(заполненная форма остается в ОУ в документации педагога-психолога)

Наименование ОУ______________________________________________________ Класс_______________ Кол-во обучающихся_____________

№ пп	ФИО	Методика «Шкала безнадежности» (А. Бек)		Опросник одиночества (Д. Рассел)	Индекс хорошего самочувствия (WHO-5 Well-Being Index)		Группа риска. «НОРМА» - все показатели по столбцам «НОРМА»; «ПРИЗНАК КРИЗИСНОГО СОСТОЯНИЯ» - хотя бы по одному столбцу «РИСК»; «ДЕПРЕССИЯ» - имеется «РИСК» по всем трем шкалам (в столбцах 3 и/или 4 + столбец 5 + столбцы 6 и/или 7)
№ пп	ФИО	Косвенный показатель (количество ответов «Верно» 2, 9, 12, 20). При трех и более – «РИСК», меньше трех ответов - «НОРМА»	Количественный показатель (0-8 баллов - «НОРМА», 9-20 - «РИСК»)	Косвенный показатель (количество ответов «Часто» на вопросы 3, 4, 11; количество ответов «Никогда» на вопросы 19, 20). При трех и более ответах - «РИСК», меньше трех ответов - «НОРМА»	Косвенный показатель (сумма баллов за вопросы 1 и 5) 2 балла и меньше - «РИСК», более 2 баллов - «НОРМА»	Количественный показатель. 12 баллов и ниже - «РИСК», 13 баллов и более - «НОРМА»
1	2	3	4	5	6	7	8

Итоговые показатели по мониторингу

Форма заполнения по ОУ

(направляется: для учреждений г. Улан-Удэ – в МБУ ДО «ЦДиК» г. Улан-Удэ;

для учреждений других муниципальных округов – в ГБОУ «Республиканский центр образования»)

Наименование ОУ____________ кол-во обучающихся_____________ Классы: 7-11

Класс	«Норма»		«Признаки кризисного состояния»		«Депрессия»
Класс	Кол-во обучающихся	%	Кол-во обучающихся	%	Кол-во обучающихся	%


Итого по ОУ

Приложение 4

Бланки методик

для проведения углубленной диагностики (второй этап) для обучающихся

Бланк № 1

Инструкция: прочитайте, пожалуйста, предложенные утверждения и оцените их по 5-ти бальной шкале от 1 («очень на меня не похоже») до 5 («очень на меня похоже»). Обведите цифру, соответствующую выбранному варианту ответа. Здесь нет верных или неверных, хороших или плохих вариантов. Указывайте вариант ответа, который первым придет вам в голову. Отвечайте, не пропуская утверждения!

№ п/п	Утверждение	Баллы
1	Иногда я не могу сдержать желание ударить другого человека	1	2	3	4	5
2	Я прямо говорю своим друзьям, если я с ними в чем-то не согласен	1	2	3	4	5
3	Я быстро вспыхиваю, но и быстро остываю	1	2	3	4	5
4	Бывает, что я просто схожу с ума от ревности	1	2	3	4	5
5	Если меня спровоцировать, я могу ударить другого человека	1	2	3	4	5
6	Я часто не согласен с другими людьми	1	2	3	4	5
7	Я раздражаюсь, когда у меня что-то не получается	1	2	3	4	5
8	Временами мне кажется, что жизнь мне что-то не додала	1	2	3	4	5
9	Если кто-то ударит меня, я дам сдачи	1	2	3	4	5
10	Людям, которые меня раздражают, я говорю все, что о них думаю	1	2	3	4	5
11	Иногда я чувствую, что вот-вот взорвусь	1	2	3	4	5
12	Другим постоянно везет	1	2	3	4	5
13	Я дерусь чаще, чем окружающие	1	2	3	4	5
14	Я всегда начинаю спорить с теми, кто не согласен с моим мнением	1	2	3	4	5
15	У меня спокойный характер	1	2	3	4	5
16	Я не понимаю, почему иной раз мне бывает так горько	1	2	3	4	5
17	Если для защиты моих прав мне надо применить физическую силу, я так и сделаю	1	2	3	4	5
18	Друзья говорят, что я спорщик	1	2	3	4	5
19	Некоторые мои друзья считают, что я вспыльчив	1	2	3	4	5
20	Я знаю, что мои так называемые друзья сплетничают обо мне	1	2	3	4	5
21	Некоторые люди своим обращением ко мне могут довести меня до драки	1	2	3	4	5
22	Иногда я выхожу из себя без особой причины	1	2	3	4	5
23	Я не доверяю слишком доброжелательным людям	1	2	3	4	5
24	Я не могу представить себе причину, достаточную, чтобы ударить другого человека	1	2	3	4	5
25	Мне трудно сдерживать раздражение	1	2	3	4	5
26	Иногда мне кажется, что люди насмехаются надо мной за глаза	1	2	3	4	5
27	Бывало, что я угрожал своим знакомым	1	2	3	4	5
28	Если человек слишком мил со мной, значит, он от меня что-то хочет	1	2	3	4	5
29	Иногда я настолько выходил из себя, что ломал вещи	1	2	3	4	5

Бланк № 2

Инструкция : ниже приводится 25 утверждений. Напротив каждого утверждения в столбике для ответов поставьте «+» в случае согласия с утверждением, и «-» в случае несогласия.

№ п/п	Утверждения	Шкала	Да	Нет
1	Я лучше, чем обо мне думают окружающие.	N
2	Я пойду на крайние меры, чтобы не допустить ухода любимого человека	P
3	Другие жаловались, что я недостаточно хорошо справляюсь с моей учебой.	Neg
4	Я часто думаю о том, каким великим человеком я являюсь сейчас или стану в будущем.	N
5	Я отношусь к другим только с любовью или с ненавистью.	P
6	Я чувствую, что другие не понимают или не ценят меня.	Neg
7	Только очень немногие люди могут действительно оценить и понять меня.	N
8	Я часто задаюсь вопросом, кто я на самом деле.	P
9	Многие считают меня своенравным и горячим	Neg
10	Я очень хочу, чтобы другие люди обращали на меня внимание или хвалили меня	N
11	Бывало, что я наносил себе физический вред	P
12	Я не люблю, когда учитель, родитель говорит мне, как я должен выполнять свою работу.	Neg
13	Я хочу, чтобы люди были ко мне благосклонны, даже если я отношусь к ним недостаточно доброжелательно.	N
14	Я человек настроения.	P
15	Я плохо отношусь к людям, которые более удачливы, чем я.	Neg
16	Некоторые думают, что я имею преимущества над другими людьми	N
17	Я порой чувствую, что жизнь моя уныла и бессмысленна.	P
18	Люди часто жалуются на то, что я не понимаю, когда им плохо.	N
19	Я часто жалуюсь на свою жизнь.	Neg
20	Мне трудно сдерживать свой гнев и проявления моего характера.	P
21	Многие люди завидуют мне.	N
22	Я могу поругаться с кем-нибудь, а через некоторое время начинаю извиняться.	Neg
23	Другие считают меня высокомерным.	N
24	В момент сильного стресса я веду себя как ненормальный или просто не помню потом, что происходило.	P
25	Я иногда, не задумываясь, делал вещи (подобные перечисленным ниже), которые могли кончиться для меня плохо:	P
	Тратил больше денег, чем имел
	Употреблял алкоголь.
	Был неумеренным в еде.
	Безрассудно рисковал
	Совершал мелкие кражи в магазинах
	Играл в азартные игры

Бланк № 3

Инструкция: опишите вашу реальную семью. Прочитайте следующие высказывания и оцените их, проставляя баллы от 1 до 5.

№ п/п	Утверждения	Почти никогда	Редко	Время от времени	Часто	Почти всегда
1	Члены семьи обращаются друг к другу за помощью	1	2	3	4	5
2	При решении проблем учитываются предложения детей	1	2	3	4	5
3	Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи	1	2	3	4	5
4	Дети самостоятельно выбирают форму поведения	1	2	3	4	5
5	Мы предпочитаем общаться только в узком семейном кругу	1	2	3	4	5
6	Каждый член нашей семьи может быть лидером	1	2	3	4	5
7	Члены нашей семьи более близки с посторонними, чем друг с другом	1	2	3	4	5
8	В нашей семье изменяется способ выполнения повседневных дел	1	2	3	4	5
9	Мы любим проводить свободное время все вместе	1	2	3	4	5
10	Наказания обсуждаются родителями и детьми вместе	1	2	3	4	5
11	Члены нашей семьи чувствуют себя очень близкими друг другу	1	2	3	4	5
12	В нашей семье большинство решений принимается родителями	1	2	3	4	5
13	На семейных мероприятиях присутствует большинство членов семьи	1	2	3	4	5
14	Правила в нашей семье изменяются	1	2	3	4	5
15	Нам трудно представить себе, что мы могли бы предпринять всей семьей	1	2	3	4	5
16	Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому	1	2	3	4	5
17	Мы советуемся друг с другом при принятии решений	1	2	3	4	5
18	Трудно сказать, кто у нас в семье лидер	1	2	3	4	5
19	Единство очень важно для нашей семьи	1	2	3	4	5
20	Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве выполняет каждый член семьи	1	2	3	4	5

Бланк № 4

Инструкция: опишите свое поведение/чувства в трудной ситуации. Прочитайте следующие высказывания и оцените их, проставляя баллы от 0 до 3.

№ п/п	Оказавшись в трудной ситуации, я …	никогда	редко	иногда	часто
1	... сосредотачивался на том, что мне нужно было делать дальше – на следующем шаге	0	1	2	3
2	... начинал что-то делать, зная, что это все равно не будет работать, главное – делать хоть что-нибудь	0	1	2	3
3	... пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили свое мнение	0	1	2	3
4	... говорил с другими, чтобы больше узнать о ситуации	0	1	2	3
5	... критиковал и укорял себя	0	1	2	3
6	... пытался не сжигать за собой мосты, оставляя все, как оно есть	0	1	2	3
7	... надеялся на чудо	0	1	2	3
8	... смирялся с судьбой: бывает, что мне не везет	0	1	2	3
9	... вел себя, как будто ничего не произошло	0	1	2	3
10	... старался не показывать своих чувств	0	1	2	3
11	... пытался увидеть в ситуации что-то положительное	0	1	2	3
12	... спал больше обычного	0	1	2	3
13	... срывал свою досаду на тех, кто навлек на меня проблемы	0	1	2	3
14	... искал сочувствия и понимания у кого-нибудь	0	1	2	3
15	... во мне возникла потребность выразить себя творчески	0	1	2	3
16	... пытался забыть все это	0	1	2	3
17	... обращался за помощью к специалистам	0	1	2	3
18	... менялся или рос как личность в положительную сторону	0	1	2	3
19	... извинялся или старался все загладить	0	1	2	3
20	… составлял план действий	0	1	2	3
21	... старался дать какой-то выход своим чувствам	0	1	2	3
22	... понимал, что сам вызвал эту проблему	0	1	2	3
23	... набирался опыта в этой ситуации	0	1	2	3
24	... говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации	0	1	2	3
25	... пытался улучшить свое самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами	0	1	2	3
26	... рисковал напропалую	0	1	2	3
27	... старался действовать не слишком поспешно, доверяясь первому порыву	0	1	2	3
28	... находил новую веру во что-то	0	1	2	3
29	... вновь открывал для себя что-то важное	0	1	2	3
30	... что-то менял так, что все улаживалось	0	1	2	3
31	... в целом избегал общения с людьми	0	1	2	3
32	... не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться	0	1	2	3
33	... спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал	0	1	2	3
34	... старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела	0	1	2	3
35	... отказывался воспринимать это слишком серьезно	0	1	2	3
36	... говорил о том, что я чувствую	0	1	2	3
37	... стоял на своем и боролся за то, чего хотел	0	1	2	3
38	... вымещал это на других людях	0	1	2	3
39	... пользовался прошлым опытом – мне приходилось уже попадать в такие ситуации	0	1	2	3
40	... знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы все наладить	0	1	2	3
41	… отказывался верить, что это действительно произошло	0	1	2	3
42	... я давал обещание, что в следующий раз все будет по-другому	0	1	2	3
43	... находил пару других способов решения проблемы	0	1	2	3
44	... старался, что мои эмоции не слишком мешали мне в других делах	0	1	2	3
45	... что-то менял в себе	0	1	2	3
46	... хотел, чтобы все это скорее как-то образовалось или кончилось	0	1	2	3
47	... представлял себе, фантазировал, как все это могло бы обернуться	0	1	2	3
48	... молился	0	1	2	3
49	.. прокручивал в уме, что мне сказать или сделать	0	1	2	3
50	... думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь и старался подражать ему	0	1	2	3

Приложение 5

Материалы для обработки результатов углубленной диагностики

(второй этап) для педагогов-психологов

Бланк № 1

Опросник склонности к агрессии Басса-Перри (BPAQ, A.H.Buss, M.P.Perry)

№ п/п	Утверждение	Баллы
1	Иногда я не могу сдержать желание ударить другого человека	1	2	3	4	5
2	Я прямо говорю своим друзьям, если я с ними в чем-то не согласен	1	2	3	4	5
3	Я быстро вспыхиваю, но и быстро остываю	1	2	3	4	5
4	Бывает, что я просто схожу с ума от ревности	1	2	3	4	5
5	Если меня спровоцировать, я могу ударить другого человека	1	2	3	4	5
6	Я часто не согласен с другими людьми	1	2	3	4	5
7	Я раздражаюсь, когда у меня что-то не получается	1	2	3	4	5
8	Временами мне кажется, что жизнь мне что-то не додала	1	2	3	4	5
9	Если кто-то ударит меня, я дам сдачи	1	2	3	4	5
10	Людям, которые меня раздражают, я говорю все, что о них думаю	1	2	3	4	5
11	Иногда я чувствую, что вот-вот взорвусь	1	2	3	4	5
12	Другим постоянно везет	1	2	3	4	5
13	Я дерусь чаще, чем окружающие	1	2	3	4	5
14	Я всегда начинаю спорить с теми, кто не согласен с моим мнением	1	2	3	4	5
15	У меня спокойный характер	1	2	3	4	5
16	Я не понимаю, почему иной раз мне бывает так горько	1	2	3	4	5
17	Если для защиты моих прав мне надо применить физическую силу, я так и сделаю	1	2	3	4	5
18	Друзья говорят, что я спорщик	1	2	3	4	5
19	Некоторые мои друзья считают, что я вспыльчив	1	2	3	4	5
20	Я знаю, что мои так называемые друзья сплетничают обо мне	1	2	3	4	5
21	Некоторые люди своим обращением ко мне могут довести меня до драки	1	2	3	4	5
22	Иногда я выхожу из себя без особой причины	1	2	3	4	5
23	Я не доверяю слишком доброжелательным людям	1	2	3	4	5
24	Я не могу представить себе причину, достаточную, чтобы ударить другого человека	1	2	3	4	5
25	Мне трудно сдерживать раздражение	1	2	3	4	5
26	Иногда мне кажется, что люди насмехаются надо мной за глаза	1	2	3	4	5
27	Бывало, что я угрожал своим знакомым	1	2	3	4	5
28	Если человек слишком мил со мной, значит, он от меня что-то хочет	1	2	3	4	5
29	Иногда я настолько выходил из себя, что ломал вещи	1	2	3	4	5

Интерпретация результатов методики:

В первую очередь, учитываются ответы на вопросы: 1, 8, 16, 29.

Ключевыми утверждениями, после которых необходима индивидуальная беседа являются: 1 – «Иногда я не могу сдержать желание ударить другого человека» и 29 – «Иногда я настолько выходил из себя, что ломал вещи» (при ответе 4–5 балла). Утверждения 8 – «Временами мне кажется, что жизнь мне что-то не додала» и 16 – «Я не понимаю, почему иной раз мне бывает так горько» (при ответе 4–5 балла) отвечают за депрессивное состояние.

При согласии с данными утверждениями, необходимо задать по ним уточняющие вопросы: «Так ли это сейчас?», «Поясни, пожалуйста, что ты имеешь в виду», «Расскажи подробнее об этих случаях». Также могут быть заданы дополнительные вопросы, направленные на оценку импульсивности, враждебности и агрессивности: «Как ты справляешься с эмоциональным напряжением?» и т.п.

Бланк № 2

Опросник личностных расстройств

(PDQ-IV, 3 шкалы: нарциссическая, пограничная и негативистическая, Hyler).

№ п/п	Утверждения	Шкала	Да	Нет
1	Я лучше, чем обо мне думают окружающие.	N
2	Я пойду на крайние меры, чтобы не допустить ухода любимого человека	P
3	Другие жаловались, что я недостаточно хорошо справляюсь с моей учебой.	Neg
4	Я часто думаю о том, каким великим человеком я являюсь сейчас или стану в будущем.	N
5	Я отношусь к другим только с любовью или с ненавистью.	P
6	Я чувствую, что другие не понимают или не ценят меня.	Neg
7	Только очень немногие люди могут действительно оценить и понять меня.	N
8	Я часто задаюсь вопросом, кто я на самом деле.	P
9	Многие считают меня своенравным и горячим	Neg
10	Я очень хочу, чтобы другие люди обращали на меня внимание или хвалили меня	N
11	Бывало, что я наносил себе физический вред	P
12	Я не люблю, когда учитель, родитель говорит мне, как я должен выполнять свою работу.	Neg
13	Я хочу, чтобы люди были ко мне благосклонны, даже если я отношусь к ним недостаточно доброжелательно.	N
14	Я человек настроения.	P
15	Я плохо отношусь к людям, которые более удачливы, чем я.	Neg
16	Некоторые думают, что я имею преимущества над другими людьми	N
17	Я порой чувствую, что жизнь моя уныла и бессмысленна.	P
18	Люди часто жалуются на то, что я не понимаю, когда им плохо.	N
19	Я часто жалуюсь на свою жизнь.	Neg
20	Мне трудно сдерживать свой гнев и проявления моего характера.	P
21	Многие люди завидуют мне.	N
22	Я могу поругаться с кем-нибудь, а через некоторое время начинаю извиняться.	Neg
23	Другие считают меня высокомерным.	N
24	В момент сильного стресса я веду себя как ненормальный или просто не помню потом, что происходило.	P
25	Я иногда, не задумываясь, делал вещи (подобные перечисленным ниже), которые могли кончиться для меня плохо (2 положительных ответа дают 1 балл):	P
	Тратил больше денег, чем имел
	Употреблял алкоголь.
	Был неумеренным в еде.
	Безрассудно рисковал
	Совершал мелкие кражи в магазинах
	Играл в азартные игры

Интерпретация результатов методики:

шкала N – Самовлюбленность, ранимость (для акцентуации необходимо набрать 5 баллов и выше);

шкала P – Эмоциональная нестабильность (для акцентуации необходимо набрать 5 баллов и выше);

шкала Neg – Негативизм (для акцентуации необходимо набрать 4 балла и выше).

Превышение 5 бальной отметки по отдельной шкале может говорить о наличии акцентуации характера. Сочетание с депрессивными проявлениями, переживаниями одиночества, безнадежности может говорить о реакциях декомпенсации, что резко повышает суицидальный риск и требует индивидуальной консультации психолога.

Обязательно и первостепенно – индивидуальная беседа при положительном ответе на 11 вопрос: «Бывало, что я наносил себе физический вред». Этот вопрос коррелирует с другими проявлениями социально психологической дезадаптации.

Данные вопросы задаются только испытуемым, положительно ответившим на 11 вопрос Опросника личностных расстройств (PDQ-IV, 3 шкалы: нарциссическая, пограничная и негативистическая (Hyler, 1987).

Что случилось, что ты решил(а) … [порезать себе руки]?

Ты хотел(а) именно умереть?

Как ты наносил(а) себе самоповреждения? При каких обстоятельствах?

Ты помнишь свое состояние тогда? Какое оно было?

Насколько тебе такой способ помог(ает) справиться с состоянием? Что ты еще пробовал(а)?

Кто еще знает о твоих самоповреждающих действиях (родители, друзья)?

Как они к этому относятся?

Как ты сам сейчас относишься к своим действиям?

Как ты думаешь, что можно было сделать в этой ситуации еще?

Бланк № 3

Шкала семейной гибкости и сплоченности (FACES-5, Д.X.Олсон, Дж.Портнер, И.Лави, в адаптации М.Перри)

№ п/п	Утверждения	Почти никогда	Редко	Время от времени	Часто	Почти всегда
1	Члены семьи обращаются друг к другу за помощью	1	2	3	4	5
2	При решении проблем учитываются предложения детей	1	2	3	4	5
3	Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи	1	2	3	4	5
4	Дети самостоятельно выбирают форму поведения	1	2	3	4	5
5	Мы предпочитаем общаться только в узком семейном кругу	1	2	3	4	5
6	Каждый член нашей семьи может быть лидером	1	2	3	4	5
7	Члены нашей семьи более близки с посторонними, чем друг с другом	1	2	3	4	5
8	В нашей семье изменяется способ выполнения повседневных дел	1	2	3	4	5
9	Мы любим проводить свободное время все вместе	1	2	3	4	5
10	Наказания обсуждаются родителями и детьми вместе	1	2	3	4	5
11	Члены нашей семьи чувствуют себя очень близкими друг другу	1	2	3	4	5
12	В нашей семье большинство решений принимается родителями	1	2	3	4	5
13	На семейных мероприятиях присутствует большинство членов семьи	1	2	3	4	5
14	Правила в нашей семье изменяются	1	2	3	4	5
15	Нам трудно представить себе, что мы могли бы предпринять всей семьей	1	2	3	4	5
16	Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому	1	2	3	4	5
17	Мы советуемся друг с другом при принятии решений	1	2	3	4	5
18	Трудно сказать, кто у нас в семье лидер	1	2	3	4	5
19	Единство очень важно для нашей семьи	1	2	3	4	5
20	Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве выполняет каждый член семьи	1	2	3	4	5

Интерпретация результатов методики. При анализе результатов необходимо учитывать ответы по вопросам:

1 «Члены семьи обращаются друг к другу за помощью» – почти никогда,

7 «Члены нашей семьи более близки с посторонними, чем друг с другом» – почти всегда,

11 «Члены нашей семьи чувствуют себя очень близкими друг другу» – почти никогда.

19 «Единство очень важно для нашей семьи» - почти никогда.

Негативные ответы на эти ключевые вопросы могут выступить значимыми факторами риска суицидального поведения в дальнейшим и подлежат уточнению в индивидуальной беседе, например: «Так ли это сейчас?», «Поясни, пожалуйста, что ты имеешь в виду». Могут быть заданы дополнительные вопросы, направленные на оценку семейных эмоциональных коммуникаций.

Бланк № 4

Опросник способов совладания (R.Lazarus и S.Folkman (WOCQ)

Инструкция: опишите свое поведение / чувства в трудной ситуации. Прочитайте следующие высказывания и оцените их, проставляя баллы от 0 до 3.

№ п/п	Оказавшись в трудной ситуации, я …	никогда	редко	иногда	часто
1	... сосредотачивался на том, что мне нужно было делать дальше – на следующем шаге	0	1	2	3
2	... начинал что-то делать, зная, что это все равно не будет работать, главное – делать хоть что-нибудь	0	1	2	3
3	... пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили свое мнение	0	1	2	3
4	... говорил с другими, чтобы больше узнать о ситуации	0	1	2	3
5	... критиковал и укорял себя	0	1	2	3
6	... пытался не сжигать за собой мосты, оставляя все, как оно есть	0	1	2	3
7	... надеялся на чудо	0	1	2	3
8	... смирялся с судьбой: бывает, что мне не везет	0	1	2	3
9	... вел себя, как будто ничего не произошло	0	1	2	3
10	... старался не показывать своих чувств	0	1	2	3
11	... пытался увидеть в ситуации что-то положительное	0	1	2	3
12	... спал больше обычного	0	1	2	3
13	... срывал свою досаду на тех, кто навлек на меня проблемы	0	1	2	3
14	... искал сочувствия и понимания у кого-нибудь	0	1	2	3
15	... во мне возникла потребность выразить себя творчески	0	1	2	3
16	... пытался забыть все это	0	1	2	3
17	... обращался за помощью к специалистам	0	1	2	3
18	... менялся или рос как личность в положительную сторону	0	1	2	3
19	... извинялся или старался все загладить	0	1	2	3
20	… составлял план действий	0	1	2	3
21	... старался дать какой-то выход своим чувствам	0	1	2	3
22	... понимал, что сам вызвал эту проблему	0	1	2	3
23	... набирался опыта в этой ситуации	0	1	2	3
24	... говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации	0	1	2	3
25	... пытался улучшить свое самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами	0	1	2	3
26	... рисковал напропалую	0	1	2	3
27	... старался действовать не слишком поспешно, доверяясь первому порыву	0	1	2	3
28	... находил новую веру во что-то	0	1	2	3
29	... вновь открывал для себя что-то важное	0	1	2	3
30	... что-то менял так, что все улаживалось	0	1	2	3
31	... в целом избегал общения с людьми	0	1	2	3
32	... не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться	0	1	2	3
33	... спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал	0	1	2	3
34	... старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела	0	1	2	3
35	... отказывался воспринимать это слишком серьезно	0	1	2	3
36	... говорил о том, что я чувствую	0	1	2	3
37	... стоял на своем и боролся за то, чего хотел	0	1	2	3
38	... вымещал это на других людях	0	1	2	3
39	... пользовался прошлым опытом – мне приходилось уже попадать в такие ситуации	0	1	2	3
40	... знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы все наладить	0	1	2	3
41	… отказывался верить, что это действительно произошло	0	1	2	3
42	... я давал обещание, что в следующий раз все будет по-другому	0	1	2	3
43	... находил пару других способов решения проблемы	0	1	2	3
44	... старался, что мои эмоции не слишком мешали мне в других делах	0	1	2	3
45	... что-то менял в себе	0	1	2	3
46	... хотел, чтобы все это скорее как-то образовалось или кончилось	0	1	2	3
47	... представлял себе, фантазировал, как все это могло бы обернуться	0	1	2	3
48	... молился	0	1	2	3
49	.. прокручивал в уме, что мне сказать или сделать	0	1	2	3
50	... думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь и старался подражать ему	0	1	2	3

Интерпретация результатов методики

Ключ сырых баллов:

конфронтационный копинг – пункты: 2, 3, 13, 21, 26, 37;

дистанцирование – пункты: 8, 9, 11, 16, 32, 35;

самоконтроль – пункты: 6, 10, 27, 34, 44, 49, 50;

поиск социальной поддержки – пункты: 4, 14, 17, 24, 33, 36;

принятие ответственности – пункты: 5, 19, 22, 42;

бегство-избегание – пункты: 7, 12, 25, 31, 38, 41, 46, 47;

планирование решения проблемы – пункты: 1, 20, 30, 39, 40, 43;

положительная переоценка – пункты: 15, 18, 23, 28, 29, 45, 48.

Степень предпочтительности для испытуемой стратегии совладания со стрессом определяется на основании следующего условного правила:

- показатель меньше 40 баллов – редкое использование соответствующей стратегии;

- 40 баллов ≤ показатель ≤ 60 баллов – умеренное использование соответствующей стратегии;

- показатель более 60 баллов – выраженное предпочтение соответствующей стратегии.