7. «Методика познавательных процессов» 7 – 8 класс
13-15лет
Изучение уровня развития мышления, внимания, памяти.
8. «Методика – ШТУР» (школьный тест умственного развития) 7 – 9 класс
13-16лет
Выявление общей осведомленности у школьников активной и пассивной речи.
9. «Методика для определения интеллектуального потенциала» Вассерман Л.И 6-9 класс
12-16лет
Измерение уровня интеллектуального развития подростков дифференцированного обучения.
10. Диагностика интеллекта и креативности. Методика «Дорисовывание фигур» О. М. Дьяченко 5-8 класс
11-15лет
Изучение творческого мышления.
11. Методика – Тест Векслера (взрослый вариант) (гендерная) 11 класс
17-18лет
Оценка уровня интеллектуального развития.
12. Методика – тест креативности Торранса 6 – 11 класс
12-18лет
Исследование творческой одарённостиобучающихся.
13. Опросник креативности. Д. Джонсонна. 9 – 11 класс
15-18лет
Определение самооценки старшеклассников. Умение анализировать и находить пути коррекции самооценки.
14. «Анкета по типам интеллекта» («Семь типов интеллекта» в теории Говарда Гарднера) 9-11 класс
15-18лет
Определение склонностей и способностей учеников к тому или иному типу деятельности, помочь в выборе будущей профессии.
Эмоционально-волевая сфера
1.«Шкала тревожности ребёнка» Г.Я.Кудрина 5 -6 класс
11-13лет
Выявление доминирующего психического состояния, восприятие различных учебных ситуаций, тревожности и страхов.
2. Тест «Самочувствие, активность, настроение» (САН) К. Прутков М. Ю. Савченко 5-11 класс
11-18лет
Определение самочувствия, активности, настроения обучающихся.
Умение анализировать своё самочувствие, активность, настроение.
3. «Методика диагностики самооценки психических состояний личности» Г. Айзенк 5-11 класс
11-18лет
Выявление экстраверсии-интроверсии, эмоциональной стабильности-нестабильности (нейротизма), оценки искренности испытуемого.
4. «Методика Дембо-Рубинштейнаисследованиесамооценки» (в модификации A.M. Прихожан) 5-8 класс
11-15лет
Определение уровня сформированности адекватной самооценки, устойчивости самооценки, степени критичности, требовательности к себе, степени удовлетворенности собой.