3. «Методика изучения мотивации обучения» М.И. Лукьяновой, Н.В. Калининой 5 – 8 класс
ПСИХОДИАГНОСТИКА СРЕДНЯЯ И СТАРШАЯ ШКОЛА
Цель: изучить индивидуальные особенности обучающихся 5 – 11 классов.
Задачи: подобрать пакет диагностического инструментария для изучения индивидуальных особенностей личности и оказание психолого-педагогической помощи.
Пояснительная записка
Актуальность
Подростковый период - это время завершения детства и начало взрослости. Основная особенность этого периода - резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития и центральное личностное новообразование - становление нового уровня самосознания «Я» - концепции, выражающегося в стремлении понять себя, свои возможности и особенности, свое сходство с другими людьми и свое отличие - уникальность, неповторимость.
Как известно, в подростковом возрасте, перед растущим человеком часто возникают проблемы: как адаптироваться к окружающей действительности, к миру, созданному взрослыми; как реализовать и проанализировать свои способности в будущем.
Все проблемы, возникающие в подростковом и юношеском возрасте педагог-психолог, может лишь нацелить работу педагогов на основе владения диагностической информацией. Зная индивидуальные особенности личности каждого школьника, опираясь на эти знания, педагоги могут планировать и корректировать воспитательную работу более эффективно,формировать предметные и ключевые компетенции, развивать творческий потенциал каждого обучающегося, добиваться высокой мотивации учения, следовательно, достигать более качественных результатов в обучении.
Для педагога-психолога диагностика обучающихся позволит выявить качественные изменения и определить общие тенденции в умственном развитии и формировании учебной деятельности у школьников, поможет отследить динамику становления личности школьника, что составляет одну из приоритетных задач современной системы образования в связи с введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Диагностический инструментарий для изучения индивидуальных особенностей личности включает в себя:
· мотивационную сферу
· познавательную сферу
· эмоционально-волевую сферу
· поведенческую сферу
· личностные особенности и черты характера
· профориентационное самоопределение
Использование методик - фронтально, индивидуально.
В данном пакете диагностического инструментария представлены диагностики личностных и интеллектуальных особенностей школьников для изучения индивидуальных способностей личности обучающихся в среднем и старшем звене.
Данные методики входят в необходимый перечень школьного мониторинга.
Пакет диагностического инструментария
Содержание методики
Мотивационная сфера
1.«Школьная мотивация» Н.Г.Лускановой. 5 класс
11-12 лет
· Определение уровня отношения к школе. Методы исследования детей с трудностями обучения.
2. Анкета мотивации «Лесенка побуждений» А.И. Божович, И.К. Маркова
5 -6 класс
11-13 лет
· Умение анализировать учебную деятельность и статус ученика «Зачем я учусь».
3. «Методика изучения мотивации обучения» М.И. Лукьяновой, Н.В. Калининой 5 – 8 класс
11 -15лет
· Определение уровня сформированности учебной мотивации, понимание улучшения собственных результатов.
4. «Выявление мотивов учения» Весна Е.Б., Киселева О.О. 6 -11 класс
12-18лет
Определение мотивов учебной деятельности, умение анализировать собственные мотивы учения.
5. «Методика изучения мотивации обучения старшеклассников» М.И. Лукьяновой, Н.В. Калининой 9 – 11 класс
15-18лет
· Определение уровнясформированности учебной мотивации, осознание и коррекция мотивов деятельности.
6. Тест – опросник «Измерение мотивации достижения» модификации А. Мехрабиана (гендерная) 10-11 класс
16-18лет
· Исследование целей, мотивации достижения, касающихся отдельных сторон характера, мнений и чувств по поводу жизненных ситуаций.
7. «Прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе» Методика Л.А. Ясюковой 5 – 6 класс
11-13лет
Прогнозирование и анализ проблем в обучении и развитии при переходе из начального звена в среднее.
8. Методика «Изучение отношения к учению и к учебным предметам» Г.Н. Казанцева 5 – 11 класс
11-18лет
Определение качественного анализа причин предпочтения тех или иных предметов и мотивов учения.
Познавательная сфера
1.«Методика познавательных процессов» методика Мюнстерберга 5 – 6 класс
11-13лет
Определение избирательности, концентрации и помехоустойчивости внимания.
2. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) 5-6 класс
11-13лет
Определение уровня умственного развития.
Определение уровня сформированности учебной деятельности.
3. Невербальный тест «прогрессивные матрицы» Дж. Равена 5-7 класс
11-14лет
Определение интеллектуального развития и мышления.
4. «Интеллектуальная лабильность» (модификация С.Н. Костроминой) 5 – 9 класс
11-16лет
Определение успешности в обучении (высокой концентрации внимания, быстроты реакции, умение ориентироваться на условия задания, выполнять и учитывать несколько требований одновременно, владеть точным анализом различных признаков).
5. Интеллектуальный тест В.Серебрякова 6-8 класс
12-15лет
Определение степени интеллектуальной одарённости.
6. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» Дж. Гилфорд 6 -11 класс
12-18лет
Определение интеллектуальной одаренности, показатели гибкости, оригинальности, беглости вербального творческого мышления.