Соціально-педагогічний супровід підліткової кризи
Мета: розробити та реалізувати програму соціально-педагогічної допомоги підліткові.
Змістові модулі охоплюють теми “Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота”, “Реалізація програми соціально-педагогічної допомоги підліткові”.
Тема 1.
Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота
У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:
Завдання 1.
Розробити програму соціально-педагогічної допомоги підліткові (додаток 9).
Програма соціально-педагогічної допомоги підліткові складається після виявлення його основних проблем. Програма повинна бути спрямована на вирішення конкретних, виявлених в ході практики проблем.
Завдання 2.
Представити в щоденнику розроблену програму соціально-педагогічної допомоги підліткові (у додаткових матеріалах звітної документації). У графі “Аналіз” щоденника практики здійснити аналіз доцільності вибору методик та технологій соціально-педагогічної роботи.
Тема 2.
Реалізація програми соціально-педагогічної допомоги підліткові
У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:
Завдання 1.
Провести заходи, передбачені розробленою програмою.
Фіксувати в щоденнику хід роботи щодо реалізації програми соціально-педагогічної допомоги підліткові.
Завдання 2.
Здійснити аналіз результатів самостійної соціально-педагогічної діяльності.
_____________________________________________________________________
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 8-9
РОБОТА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА З СІМ ’ ЄЮ
Мета: вчитися здійснювати комплексну психолого-педагогічну діагностику сім’ї, стилю виховання дитини в сім’ї, сімейних проблем тощо та надавати соціально-педагогічну допомогу.
Змістові модулі охоплюють 2 теми “Діагностика сімейного виховання підлітків”, “Консультативна соціально-педагогічна допомога сім’ї”.
Тема 1.
Діагностика сімейного виховання підлітків
У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:
Завдання 1.
Здійснити комплексну експрес-діагностику особливостей сімейної атмосфери, сімейного виховання і ставлення батьків до дітей (1.С оциальный педагог в школе (из опыта работы) / авт.-сост. Л.Д. Баранова. – Волгоград: Учитель, 2008. – С. 69 ).
Завдання 2.
Провести анкетування батьків (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 4 62).
Аналіз результатів опитування представити у щоденнику.
Завдання 3.
Спостерігати за поведінкою та навчанням дітей із кризових, прийомних та дистантних сімей.
Власні спостереження зафіксувати у щоденнику.
Завдання 4.
Розробити зміст профілактичної бесіди з батьками щодо профілактики насильства в сім’ї.
Завдання 5.
Скласти соціально-педагогічну програму профілактики насильства дітей в сім’ї.
Структуру і зміст стисло представити у щоденнику, а розгорнутий варіант подати у додаток до документації практики.
Тема 2.