Вивчення особистості дитини
У межах опрацювання теми студент-практикант повинен виконати наступні завдання:
Завдання 1.
Провести діагностику особистості дитини, використовуючи соціально-педагогічні та психологічні методики дослідження особистості (додаток 7).
У практичній роботі студентами можуть бути використані як рекомендовані діагностичні методики (додаток 7), так і дібрані самостійно.
В щоденнику навести план соціального, психолого-педагогічного дослідження, а також якісний та кількісний аналіз отриманих даних.
Завдання 2.
Скласти соціально-педагогічну карту-характеристику особистості дитини (додаток 8)
Комплексна характеристика дитини складається на основі результатів соціально-педагогічного і психолого-педагогічного дослідження особистості дитини, вивчення матеріалів, що є в школі, бесід з фахівцями, батьками або особами, що їх замінюють.
На основі оброблених та текстуально оформлених матеріалів проведених соціально-педагогічних, психолого-педагогічних обстежень особистості підготувати інформацію для надання психологічної, соціально-педагогічної допомоги.
_______________________________________________________________________________
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 5
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ПІДЛІТКОВИХ ПРОБЛЕМ
Мета: застосовуючи психодіагностичні методи навчитися виявляти значущі проблеми підлітків, що спонукають до особистісної кризи.
Змістовий модуль охоплює тему: “Соціально-педагогічна діагностика”.
Тема 1-2.
Соціально-педагогічна діагностика
У межах опрацювання модуля студент-практикант повинен виконати наступні завдання:
Завдання 1.
Спостерігати за взаємодією і спілкуванням учнів класу у позаурочний час (на перервах, після уроків). При цьому звернути увагу на особливості спілкування, чи наявні конфліктні ситуації у класному колективі.
Власні спостереження викласти у щоденнику.
Завдання 2 .
Провести дослідження соціальних мереж підлітка (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 436).
Узагальнений якісний аналіз взаємодій представити у щоденнику.
Завдання 3.
Застосовуючи метод комплексної експрес-діагностики стану соціально-педагогічної занедбаності дітей, виявити учнів класу, для яких притаманна соціально-педагогічна занедбаність (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 411).
Результати діагностування представити у щоденнику.
Завдання 4.
Посередництвом індивідуальної бесіди виявити значущі проблеми підлітка, які спонукають до особистісної кризи (конфлікти у класному колективі, вдома, вживання шкідливих речовин, проблеми в особистому житті тощо).
Результати бесіди занотувати у щоденнику.
Завдання 5.
Розробити зміст бесіди з дітьми з особливими потребами (діти з неблагополучних сімей, творчо та індивідуально обдаровані діти, діти-інваліди, діти – представники національних спільнот тощо), їх батьками, вчителями щодо виявлення потреб цих категорій дітей.
Результати бесіди занотувати у щоденнику.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 6-7