Тема: « Мы и наши близкие»
Цель: Осмысление роли ближайшего окружения как источника поддержки.
Ритуал приветствия: все участники берут за мезинцы друг друга и по очереди говорят: «Здравствуй, группа!»
Упражнение 1 «Поменяйтесь местами те …»
Цель: Разогревающее упражнение, направленное на активацию активности участников, снятию напряжения.
Дети сидят на стульях в кругу. Начинает игру тренер. Он ведущий стоит в центре круга, стула у него нет. Ведущий по желанию выбирает какой-либо признак, имеющийся у некоторых детей, и просит их поменяться местами. Например: “Поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы”. Те, у кого светлые волосы меняются местами друг с другом. Задача ведущего – занять освободившееся место. Тот, кому не хватило стула, становится ведущим.
Упражнение 2 «Подарок»
Цель: создать непринужденную обстановку для общения, раскрепостить членов группы. развитие навыков невербальной коммуникации.
Детям предлагается подарить любой воображаемый предмет. О подарке нельзя говорить, нужно изобразить его с помощью рук. Тот, кому подарили подарок, должен отгадать, что ему подарили, поблагодарить и подарить свой подарок следующему.
3 Дискуссия «Какая помощь понадобится»
Цель: организация обсуждения проблемы в группе.
Ребята, ответьте на вопрос «какая помощь вам может понадобиться в каких-либо жизненных ситуациях» Высказывания записываются на одной половине доски или на листе бумаги. Далее желающий говорит, чем он готов помочь окружающим его людям — эти высказывания записываются на другой половине доски или листа. По завершении ведущий, сравнивая записи, обращает внимание участников, что почти в любой жизненной ситуации мы можем получить помощь окружающих.
Предлагает подумать, к кому в первую очередь мы обычно обращаемся за помощью. Пока участники размышляют, на доске или на листе бумаги необходимо нарисовать несколько концентрических окружностей (можно приготовить заранее), в центре которых (первая окружность) написано «Я,». По ходу обсуждения заполняются окружности: вторая — семья (родители), третья — друзья (одноклассники), четвертая — учителя (или любимый учитель) и т. д. Обсуждая получившуюся схему, подведите участников к мысли о том, что каждый из нас имеет в жизни защиту и опору — это наши близкие.
Ведущий предлагает подумать, кто такие «близкие люди» — высказываются желающие, передавая друг другу игрушку. Обобщая высказывания, ведущий подчеркивает, что близкие — это те, кто всегда готов помочь. Причем они делают это бескорыстно (обсудить, что значит помогать бескорыстно), они заинтересованы в твоих успехах, переживают из-за твоих неудач. У каждого человека есть близкие.
Обратите внимание на те высказывания, где среди близких назывались младшие братья и сестры, старые бабушки и дедушки — те, кто не может быть защитой, а сам нуждается в помощи. Высказываются соображения, почему, оказывая поддержку другим (родственникам и друзьям, может быть, даже чужим людям), человек сам становится сильнее. В этих ситуациях мы получаем подтверждение собственной силы, своих знаний и опыта (предлагается привести примеры).
Подводя итог, ведущий говорит, что у каждого в жизни были ситуации, когда он оказывал помощь и поддержку другим (чем взрослее человек, тем больше поддержки он способен оказать своим близким). Участникам предлагается рассказать, как они помогали близким, когда были маленькими, и что могут сделать для них теперь (можно на примере домашних обязанностей).
4Дискуссия «Чем я могу помочь»
Цель: организация обсуждения проблемы в группе.
Детям предлагается написать на листе бумаги «Чем я могу помочь….» Родным, учителям, одноклассникам. После этого ребята по очереди высказываются.
Упражнение 5 «Слепой и поводырь»
Цель: помочь подростку более отчетливо осознать свои жизненные роли и свою позицию.
Дети разбиваются на пары. Одному завязывают глаза. Его задача пройти определённый путь, на котором встречаются преграды. Остальные участники делятся на «плохих» и «хороших». Которые подсказывают «слепому» путь. «Хорошие» говорят верно, «плохие» пытаются навести «слепого» на преграды. «Слепой» должен сам определить кто «хороший», а кто «плохой».
Затем меняется участник «слепой».