Практическое занятие. Тема: Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
План занятия:
1. Работа с теоретическим материалом.
2. Выполнение практических заданий.
Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
Для лучшего усвоения разделов лекции следует обратить внимание на следующие положения и особенности.
Смысловая точность речи - одно из главных условий, обеспечивающих практическую, а нередко и правовую ценность делового текста.
Неправильно выбранное слово может исказить фразу или придать тексту нежелательный оттенок. Поэтому для языка документа, как и для языка науки, очень важна специальная терминология. Слово, превращаясь в термин, используется в документе только в одном из своих значений, что так необходимо для строгого и конкретного языка официально-деловой письменной речи. С.И. Ожегов определял термин как "слово или устойчивое словосочетание, являющееся названием определенного понятия, употребляемого в различных областях специальной деятельности".
Какие же слова и термины наиболее часто используются в управленческой документации?
Прежде всего, это специальные канцелярские слова, сложившиеся в сфере административного управления за многие столетия существования официально-делового стиля русского языка. Каждый составитель документа хорошо знает такие слова, как: надлежащий, нижеподписавшийся, вышеуказанный, препровождаться, заслушать, завизировать и т п.
Запомните:
В процессе работы с текстами научного стиля необходимо учитывать разновидности текстов: собственно научные, научно-информативные, научно-справочные, научно-нормативные, научно-учебные, научно-популярные – и использовать языковые средства, в соответствии с требованиями к данным текстам.
Работая с первичными и вторичными текстами, учитывайте последовательность выполняемых действий. Широкое распространение в учебной практике вуза имеют вторичные тексты. Они создаются в процессе компрессии (лат. сжатие). Учтите рекомендации, касающиеся последовательности действий при компрессии текста:
1) Чтение текста и выделение ключевых слов.
2) Написание вторичного текста с использованием соответствующих речевых клише.
3) Использование слов с обобщенно-абстрактным значением для того, чтобы передать основное содержание абзаца (задачи, точка зрения, выводы и т.д.).
Самый простой вид компрессии – план. Планы бывают вопросные, назывные и тезисные. Вопросный план использует вопросительные слова (Какова роль информации в современном мире?). Назывной план определяет подтемы текста и использует для определения назывные предложения (Роль информации в жизни человека). Тезисный план отражает ключевые предложения текста и использует также глагольные формы (Роль информации в жизни общества чрезвычайно велика, так как тот, кто владеет информацией, владеет ситуацией).
Терминологический аппарат: тезисы, аннотация, реферат, рецензия, отзыв, конспект (Выпишите определения терминов и адаптируйте их значения).
Представляем план для написания рецензии и отзывов:
1. Предмет анализа (в рецензируемой работе).
2. Актуальность темы (работа посвящена актуальной теме).
3. Формулировка основного тезиса (в статье на первый план выдвигается вопрос).
4. Краткое содержание работы.
5. Общая оценка (таким образом, работа, бесспорно, раскрывает возможности).
6. Достоинства, недочеты (вместе с тем вызывает сомнение тезис о том, что отмеченные недочеты не снижают высокого уровня работы).
7. Выводы (работа оценена положительно, статья имеет важное значение для…).
Практические задания
Задание 1. К приведенной схеме научного текста подберите фрагмент научного текста из ваших учебников по профильной дисциплине. Наполните схему текстовым содержанием.
Логическая схема научного текста
Основной тезис (утверждение, которое требует обоснования)
1. Аргумент 1 (доказательство). Иллюстрации (примеры). Вывод.
2. Аргумент 2. Иллюстрации. Вывод.
3. Аргумент 3. Иллюстрации. Вывод.
4. Выводы
Задание 2. Назовите требования, предъявляемые к оформлению библиографии и приложения. Дайте образец оформления. Задание выполняется в письменном виде, в рабочих тетрадях.
Домашнее задание:
Задание 1. Проанализируйте примеры из сочинений, объясните суть ошибок и их причины. Исправьте эти фразы, приведите примеры подобных ошибок.
Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась. Раскрывая и конкретизируя образы героев возникает неотъемлемое желание разграничить всех персонажей на расточителей и накопителей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте устный ответ на вопрос: Что такое языковая литературная норма? Дайте определение.
2. Какие ортологические словари (т.е. словари, рекомендующие нормы правильной речи) вы знаете? Обратите внимание на различие типов этих словарей.