2. Что означает термин «фактографический уровень»?
3. Что означает термин «стереотипный уровень»?
4. Что означает термин «критериальный уровень»?
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ.
1. Перечислите уровни восприятия мира собакой в соответствии с их значимостью в жизни животного.
а.фактографический уровень;
б.стереотипный уровень;
в.критериальный уровень;
г.эмоционально-модальный уровень;
д. социальный уровень;
е. концептуальный уровень;
ж.идеальный уровень.
2. Что означает термин «фактографический уровень»?
Фактографический уровень это фактические сведения о мире, своем реальном месте в нем и о собственном состоянии.
3. Что означает термин «стереотипный уровень»?
Стереотипный уровень - это основные формы стандартных взаимодействий с окружающей средой, зафиксированные в виде врожденных и благоприобретенных поведенческих стереотипов.
4. Что означает термин «критериальный уровень»?
Критериальный уровень – это правила применения стереотипных форм поведения – критерии применимости, результативности и эффективности поведения в зависимости от конкретных условий.
Критерии оценки (Приложение А)
Тема 4.3
Структура психики и поведение собаки. Субъектно-информационная модель
Устный опрос
Перечень вопросов
1.Перечислите и кратко охарактеризуйте все уровни субъектно-информационной модели.
2. Назовите и охарактеризуйте основной инструмент построения фактографического уровня.
3.Назовите и охарактеризуйте основные мыслительные операции стереотипного уровня СИМ.
4.Дайте характеристику идеального уровня СИМ.
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ.
1. Перечислите и кратко охарактеризуйте все уровни субъектно-информационной модели.
1. фактические сведения о мире, своем реальном месте в нем и о собственном состоянии (фактографический уровень);
2. основные формы стандартных взаимодействий с окружающей средой, зафиксированные в виде врожденных и благоприобретенных поведенческих стереотипов (стереотипный уровень);
3. правила применения стереотипных форм поведения – критерии применимости, результативности и эффективности поведения в зависимости от конкретных условий (критериальный уровень);
4. отношение к событиям внутренней и внешней среды, выражающееся в эмоциях (эмоционально-модальный уровень);
5. нормы социальных взаимодействий и отношений с партнерами (социальный уровень);
2.Назовите и охарактеризуйте основной инструмент построения фактографического уровня.
Основным инструментом построения фактографического уровня служит аналитическое мышление, предполагающее выявление перечисленных выше парадигматических отношений и установление связей между элементами и блоками информации о мире. В ходе анализа информации решается такая важная интеллектуальная задача, как распознавание образов: выполняется сравнение элементов реально воспринимаемой информации с хранящимися в памяти эталонами, выделение дифференциальных признаков, по которым различаются объекты, а также ранжирование последних по значимости. При этом значимость информации существенно зависит от цели анализа. Результаты, получаемые в процессе аналитического мышления, ложатся в основу новых эталонов или уточняют представления, уже существовавшие ранее.
3.Назовите и охарактеризуйте основные мыслительные операции стереотипного уровня СИМ.
Основные мыслительные операции стереотипного уровня – это выявление причинно-следственных связей и обобщение (типизация). На этом уровне СИМ представлено логическое мышление, базирующееся главным образом на причинно-следственных связях, последовательности событий и действий во времени и результатах собственного поведения. По мере накопления субъектом жизненного опыта на стереотипном уровне образуются взаимнооднозначные связи между стимулами и реакциями, то есть, условно-рефлекторные связи. Одновременно с этим в СИМ накапливаются сведения о результативности того или иного стереотипа с точки зрения удовлетворения соответствующей потребности (что приводит, в терминах А.А.Ухтомского, к образованию доминант), а осуществляется это научением в процессе приобретения жизненного опыта. В целом можно считать, что стереотипы по ходу их формирования подлежат логическому осмыслению, но те из них, которые уже доказали свою эффективность, став доминантными, закрепляются в непроцедурном ассоциативном мышлении. Этим гарантируется возможность очень быстрого использования форм поведения, наиболее полезных для приспособления к среде. Конкретное соотношение процедурного и непроцедурного мышления существенно зависит не только от индивидуального жизненного опыта, но также от породы и функционального назначения собаки (в этом сказывается роль генетически закрепленных стереотипов).
Ранее существовавшие методы зоопсихологии рассматривали, как упоминалось выше, только две категории стереотипных форм поведения: этологи изучали врожденные (общевидовые) формы поведения, называемые инстинктами, тропизмами, безусловными рефлексами, а бихевиористы занимались преимущественно целенаправленным формированием условных рефлексов, желательных для человека. Необходимо, однако, иметь в виду тот факт, что стереотипные, то есть, стандартные, формы поведения не исчерпываются этими двумя категориями. В составе стереотипных форм поведения существует и третья, едва ли не самая представительная по составу, категория прижизненно формируемых приспособительных стереотипов, которые животное вырабатывает самостоятельно под влиянием реальных событий и которые не только не сформированы человеком целенаправленно, но и могут оказаться нежелательными для него. При рассмотрении и анализе реального индивидуального поведения животного именно эта категория стереотипов может оказаться ключевой.
4. Дайте характеристику идеального уровня СИМ.
Идеальный уровень СИМ содержит представления о функционировании систем, управляющих взаимодействиями субъекта с миром. Он использует все мыслительные операции нижележащих уровней, а особо важную роль играет операция абстракции. Для собаки основным объектом идеального уровня является человек, определяющий условия ее формирования, являющийся мощным внешним фактором приспособления, а следовательно, формирующий практически все представления, фиксируемые в СИМ собаки.
Идеальный уровень СИМ не предполагает появления новых типов мышления; его главная особенность состоит в том, что он способен оперировать представлениями, вообще не находящими соответствий в реальности, и некими "эталонными" объектами. Так, например, объектам и субъектам могут приписываться гипотетические свойства, функции и возможности, связанные с законами более высокого порядка и выстраивающиеся в модели высшего уровня абстракции. Далеко не все гипотезы, касающиеся объектов идеального уровня, подлежат проверке в реальной жизни.
Можно предполагать, что собака с высокоразвитой психикой строит такие модели в отношении "Человека Вообще", поведение которого не обязательно совпадает с поведением знакомых ей людей, а отражает некоторые общие человеческие черты. Базой для формирования представлений о "Человеке Вообще" становятся фактографические сведения о поведении собственного хозяина, а затем собака сравнивает поведение других людей с этим эталоном и оценивает его по отклонениям от него. На основе такой информации собака обретает способность оценивать поведение впервые встреченного человека, принимать решения о необходимости дружелюбного, равнодушного, настороженного или агрессивного поведения по отношению к нему. Благодаря развитию идеального уровня собака способна не только оценивать реальное наблюдаемое поведение человека, но и прогнозировать его, учитывая намерения. Так, охранная собака оказывается в состоянии не просто реагировать на определенные действия человека (сложный динамический стереотип, сформированный в процессе обучения), но и выявлять "подозрительного" человека, предпринимая профилактические действия - например, не подпуская к хозяину или не позволяя вытащить из кармана руку с оружием. Наблюдения за многими собаками, обладающими большим жизненным опытом и опытом общения с людьми, подтверждают эти наши предположения.
Критерии оценки (Приложение А)
Тема 4.4
Мотивации домашней собаки. Мотивационный анализ поведения
Устный опрос
Перечень вопросов
1. Дайте определение мотивационному анализу поведения.