Тема для ребёнка: «Будем учиться правильно произносить звук [з].
Конспект по постановке звука [З]
Тема: Постановка звука [З] (начальный этап).
ФИ ребенка: …
Возраст: 5 лет.
Заключение / характер нарушения: ОНР 3 уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышенным тонусом языка; 2) недостаточной дифференциацией фонем по артикуляторным и акустическим признакам.
Цель: формирование правильного произношения звука [З].
Задачи:
Ø Образовательные:
- формирование умения определять и называть характеристику звука
Ø Коррекционно-развивающие:
- развитие артикуляционной моторики;
- развитие правильного артикуляционного уклада;
- развитие речевого дыхания;
- развитие слухового восприятия;
- развитие правильного звукопроизношения.
Ø Воспитательные:
- воспитание усидчивости;
- воспитание вежливости (приветствие, прощание, благодарность);
- воспитание самоконтроля
- воспитания умения слушать взрослого.
Материалы и оборудование: игрушка/картинка комара, иллюстрация «Артикуляционная дорожка», иллюстрация «Характеристика звука», настольная игра для дыхания «Футбол» (поле, ворота, мяч, ватка), материал для игр на воздушную струю «Снегопад», «Листопад», «Полёт птиц», «Бабочка», шпатель/зонд, перчатки.
Ход занятия:
1. Орг. момент + сообщение темы:
Используемый приём: «Загадка»;
Тема для ребёнка: «Будем учиться правильно произносить звук [з].
- Здравствуй, сегодня на занятии мы будем знакомиться с новым звуком из группы свистящих и поучимся его произносить. А может нам его узнать? Угадай мою загадку:
Это вовсе не пчела,
Нос – точёная игла,
Писк его всех раздражает,
Очень больно он кусает!
- К нам в гости прилетел КОМАР. А комар – это кто? (НАСЕКОМОЕ).
2. Артикуляционная гимнастика + лого-массаж:
Используемый приём: «Артикуляционная дорожка».
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование правильного положения языка, необходимого для отработки артикуляционного уклада звука.
- Мы же не хотим, чтобы комарик укусил нас, правда? Надо прогнать его в окно. Для этого давай сыграем в игру! Чем качественнее ты выполнишь упражнения, тем быстрее улетит комарик.
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука»
Характеристика звука [з] для ребёнка: когда мы произносим звук [з] губки вытягиваются в улыбке, ротик приоткрыт, зубки мы не сжимаем, кончик языка упирается в нижние зубки, спинка языка широкая, боковые края языка упираются в верхние боковые зубы. Воздух, который мы выдыхаем при произнесении звука – холодный (контроль ладошкой руки). Ещё мы можем сказать, что звук [з] произносится звонко, горлышко вибрирует. Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребёнку перед зеркалом.
Иллюстративный материал: используется после речевой инструкции, сопровождается речью ребёнка, что необходимо для закрепления материала.
4. Дыхательная гимнастика:
Использование упражнений:
ü «Футбол». Цель: формирование целенаправленной воздушной струи. Следить за тем, чтобы у ребёнка не надувались щёки на выдохе
ü «Листопад», «Снегопад», «Прилёт птиц» «Бабочки». Одно из упр. в зависимости от времени года.
Цель: формирование целенаправленной воздушной струи. Следить за тем, чтобы у ребёнка не надувались щёки на выдохе.
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие:
Используемое задание: «Игра с мячом»
Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции и внимания.
Методика выполнения:
Ребёнок стоит с мячом (вблизи ребёнка не должно быть никаких предметов, мешающих передвижению). Логопед произносит последовательность звуков [С – Ж – З – Щ – З – В – Р – З].
Когда ребёнок услышит звук «З», он должен стукнуть мячом об пол.
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки: 1) от опорных звуков: [И] [Ш] [Т]; 2) подключение механического способа (использование шпателя, зонда, отодвигая и удерживая язык за нижние передние зубы).
7. Повторить / Итог урока / домашнее задание:
Вопросы для повторения материала:
А) Какой звук мы сегодня изучали?
Б) Где находится язычок, когда мы произносим звук [З]?
В) Когда мы произносим этот звук, губы вытянуты вперёд «трубочкой» или растянуты в улыбке?
Г) А воздух при произношении звука [З] тёплый или холодный?
Вопросы к итогу урока:
А) Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Б) Что было самым т рудным на занятии?
В) Понравилось ли прогонять комарика?
Поощрение: приём «Лист достижений» (вклеивание наклеек).
8. Домашнее задание:
1) Артикуляционная гимнастика (вклеивается):
2) Характеристика звука (вклеивается инструкция для проговаривания дома):
Характеристика звука [З] для ребёнка: когда мы произносим звук [з] губки вытягиваются в улыбке, ротик приоткрыт, зубки мы не сжимаем, кончик языка упирается в нижние зубки, спинка языка широкая, боковые края языка упираются в верхние боковые зубы. Воздух, который мы выдыхаем при произнесении звука – холодный (контроль ладошкой руки). Ещё мы можем сказать, что звук [з] произносится звонко, горлышко вибрирует.
3) Дыхательная гимнастика: упражнение «Футбол» (вклеиваем описание).
Описание: вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, стараясь, чтобы он пролетел между воротами.
Примечание: необходимо следить за тем, чтобы не надувались щёки на выдохе. 