Практическое занятие 2. Тема: Правописание О-Ё после шипящих и Ц.
План:
1. Работа с теоретическим материалом.
2. Выполнение практических заданий.
Учебно-методические материалы к теме
Правописание гласных О, Ё после шипящих и Ц
Вы избежите ошибок, если в слове, которое вызывает затруднение, определите:
- в какой части слова находится интересующая вас орфограмма (в корне, суффиксе или окончании); это очень важно!
2. какой частью речи это слово является:
существительным - вопрос кто? что?
прилагательным - какой (ая, ое, ие)?
глаголом - что делать? что сделать?
причастием - [отвечает на вопрос какой? (ая, ое, ие), но образуется
от глагола при помощи суфикса НН]
или наречием - вопрос как?
Запомните:
О пишется под ударением Е пишется под ударением после Ц
в оконча- в суф-сах в суф-сах в корне в личных в суф-ах в суф-ах пиши в суф-х
ниях сущ-х сущ-х прилаг-х слова оконч. страдатель- глаг-ов под без
прилаг-х,; ок, -онк, ов,-он (если е глагола ных при- и удар удар
суф-сах -он,-онок чере- частий. сущесв. о е
наречий дуется
с е)
/ / / печешь /
плащом речонка холщовый жены - вооружен- стажер отцов
/ / / жена ный. выкор- /
большого сучок смешон если чере- чевывать ситцевый
/ / дования
горячо бочонок нет, пиш.
о.
Кроме того, запомните написание слов:
крыжовник учеба
трущоба решетка с гл. ё
чащоба с гл. о сгущенка
трещотка тушенка
Различайте слова:
ожог если это сущ - е (вопрос что ? ) пиш. о
поджог (что?) ожог на руке
(что?) поджог дома
ожег если это глагол (вопрос что сделал?) пиш. ё
поджег я (что сделал?) ожег руку
я (что сделал?) поджег дом
Запомните: о чём
причём пишутся с ё
нипочём
Комментированное письмо. Задание: Перепишите, вставляя пропущенные орфограммы. Выделите слова с чередующимися гласными в корнях слов. Объясните их правописание.
В один сундук я сл_жил все с_естные пр_пасы: четыре меш_чка риса, мешок сухарей, три круга голлан_ского сыру, пять кусков вяленой к_злятины, служившей нам на корабле главной м_сной пищ_й. Кроме того, я наш_л несколько ящиков вина и до ш_сти галлонов рисовой водки, пр_надлежавших нашему капитану.
В каюте я наш_л два хороших охотнич_их руж_я, два пистолета, которые я ул_жил на плоту вместе с пороховниц_й, меш_чком дроби и двумя старыми, заржавленными шпагами. Я знал, что на к_рабле было три б_чонка с порохом, но не знал, где они хр_нятся. Однако после тщательных поисков все три б_чонка нашлись. Один ок_зался подмоченным, а два были сухи_...
После осмотра острова, возвр_щаясь в свою пещеру, я подстр_лил одну птицу. Я думаю, это был первый выстрел, раздавшийся в этих диких м_стах. Не успел я выстр_лить, как над лесом взвились тысячи птиц. Каждая кр_чала на свой лад, но ни один из этих криков не пох_дил на крики знакомых мне птиц (По Д. Дефо.).
Объяснительный диктант. Задание: Вставьте пропущенные орфограммы, объясняя правописание слов. Значение незнакомых слов выверите по толковому словарю.
Деш.вый, ч.лка, ч.порный, трущ.ба, артиш.к, подкидыш.м, алыч.вка, дириж.р, пригож.го, прельщ.н, вожж.й, плющ.м, копч.ности, испеч.м, нож.вка, корч.вка, уж.нок, скерц., танц.р, сланц.м,образц.вый, оконц., ружьец., ц.котуха, словц., молодц.ватый, окольц.вать, панц.рь, вакц.на, гарц.вать, бац.лла, ц.корий, по-ц.плячьи, герц.гиня, алыч.вый, перц.вый, беч.вка, ш.рник, ш.мпол, ж.рнов, трущ.ба, дж.нка.
Плыть саж.нками, тяж.лый ж.рнов, свиная туш.нка, легкий ч.лн, ш.роховатая поверхность, ч.рствый хлеб, кош.лка с грибами, модный щ.голь.
Домашнее задание.
1) Подготовить тезисы по теме: Правописание согласных. Обратить особое внимание на правописание удвоенных согласных.
2) Выполнить творческую работу. Творческая работа. Задание: Вставьте пропущенные орфограммы. Выпишите из толкового словаря значения слов. Составьте словосочетания с этими словами.
Ш_мпол, дж_нка, артиш_к, корниш_н, ж_м, ж_х, ж_р, чеч_тка, капричч_, борж_ми, ш_рник, ш_ры, маж_рный, ч_порный, трущ_ба, харч_, сольфедж_, бандж_, понч_, скерц_.