Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ИМЕНИ М.Е. ЕВСЕВЬЕВА»
Факультет педагогического и художественного образования
Кафедра педагогики дошкольного и начального образования
Отчетная документация
по психолого-педагогической практике
в МАДОУ «Детский сад №36»
В период с 1.12 по 14.12.2016 г.
Студентки- практикантки ПЗД- 14
Макаровой Надежды Викторовны.
Саранск 2017
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»
Факультет педагогического и художественного образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В МАДОУ
(РАННИЙ ВОЗРАСТ, МЛАДШИЕ ГРУППЫ)
Выполнила:
Студентка 3 курса
Группы ПЗД 14
Макарова. Н.В
Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: «Дошкольное образование»
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: заочная
Саранск 2017
ФГБОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. М. Е. ЕВСЕВЬЕВА
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
по психолого-педагогической практике в дошкольных образовательных организациях
(РАННИЙ ВОЗРАСТ, МЛАДШИЕ ГРУППЫ)
Студент, курса ____________________________________________________
Групповой руководитель_______________________________________________________
Место и время прохождения практики_________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка за виды деятельности:
1) за задание по педагогике_________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1) за задание по психологии_________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Общая оценка за практику__________________________________________________________
Опись отчетной документации
1. Тетрадь наблюдений и анализа.
2. Конспект одного режимного процесса.
3. Конспект, проведенного мероприятия или досуга с детьми раннего возраста.
4. Конспект консультации с родителями по вопросам воспитания, обучения и развития детей раннего возраста.
5. Протоколы психологического исследования.
6. Отчет студента о ходе практики, заверенный подписью студента.
7. Отзыв работодателя, заверенный подписью заведующего ДОО и печатью.
Факультетский руководитель С. В. Кахнович
Заведующая кафедрой И. Г. Рябова
Цель практики
-закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося в области воспитания, обучения и развития детей раннего возраста,
полученной при изучении базовых дисциплин, а так же развитие и накопление специальных умений и навыков педагогического воздействия
с детьми раннего возраста;
-приобщение к социальной среде дошкольного учреждения с целью приобретения социально личностных компетенций, необходимых для профессиональной работы по организации психолого-педагогических условий воспитания, обучения и развития детей раннего возраста.
Задачи практики
-анализ психолого-педагогических условий воспитания, обучения и развития детей раннего возраста;
-развитие профессиональной компетенции студентов по вопросам, воспитания, обучения и развития детей раннего возраста;
-формирование умений диагностировать уровень психического развития детей раннего возраста;
-формирование умений организовывать детский досуг и деятельность детей раннего возраста.
Конспект одного режимного процесса .
Первая половина дня.
Прием детей
· 1. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
· 2. Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, изобразительная деятельность.
· 3. Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
· 4. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
· Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку: гигиенические процедуры — привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам, закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; положительная оценка.
Завтрак
1. Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов), привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. 2.Привлечение,внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности. Занятия Подготовка к занятию: уборка игрушек; переключение внимания на другой вид деятельности; оценка деятельности детей; организация после занятия.
Прогулка
1. Подготовка к прогулке: создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
3. Наблюдение на прогулке.
4. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
5. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
6. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности; индивидуальная работа по развитию речи; игры с песком и водой в теплое время, снегом — в зимнее время.
7. Возвращение с прогулки: игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
Обед
1. Подготовка к обеду.
2. Гигиенические процедуры: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; оценка деятельности.
3. Сервировка стола: привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
4. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
Дневной сон
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.
Вторая половина дня.
Подъем детей
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Корригирующая гимнастика.
3.Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль внешнего вида, аккуратность прически.
Организация игровой деятельности детей
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.
Полдник
Прогулка
Возвращение с прогулки.
Наши занятия
• ребенок и окружающий мир;
• развитие речи;
• развитие элементарных математических представлений;
• музыкальное;
• физкультурное;
• бассейн;
• рисование;
• аппликация;
• лепка
• конструирование;
• ознакомление с художественной литературой;
Продолжительность занятий от 10минут в 1 младшей группе до 30 минут в подготовительной группе.
Конспект, проведенного мероприятия или досуга с детьми раннего возраста.
. Общение воспитателя с детьми.
. Создание условий для организации самостоятельной деятельности.
. Формирование культурно — гигиенических навыков.
***
Воспитатель: -Здравствуйте, мои солнышки! Как у вас дела?
Дети: - Хорошо.
Воспитатель: -Дети, сегодня к нам пришли гости. Угадайте кто?
Уши длинные,
Хвост короткий,
Прыгает, скачет
И под кустом прячется.
Вы угадали кто это?
Дети:-Зайчик.
Воспитатель:-Правильно! А кто видел зайчика? Какого он цвета? Что он ест? К нам пришел зайчонок Коська и хочет с вами поиграть.
Давайте поиграем! Повторяем за Коськой.
Зайка серенький сидит,
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять.
Нужно зайке поскакать.
Вот так, вот так,
Нужно зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка — прыг — и убежал.
Какие молодцы! Умеете прыгать и скакать.
Коська:-Вы знаете, дети, я собрался в гости. А как вести себя — не знаю. А вы знаете?
Дети:-Да! Надо умыться, причесаться, надеть чистую и красивую одежду.
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Воспитатель:- Молодцы, дети, правильно. Ты запомнил, Коська?
Коська:- Спасибо, дети! А можно я осмотрю вашу группу? Ой, как много красивых игрушек, и кубики, и конструктор. Дети, я морковку потерял пока шел к вам в гости. Она мне очень нужна.
Воспитатель:-Коська, не расстраивайся, найдем, а пока мы тебе морковку нарисуем. Правда, дети?
Дети рисуют. Воспитатель подходит к каждому ребенку.
-А Маша соберет морковку из мазаики! Зайка, нравится тебе наша работа?
Коська:- Да, такие красивые морковки получились. С удовольствием их съел бы. А у меня как раз есть картинки. Где нарисована морковка, только без верхушки. Дорисуете ее?
Воспитатель:- Возьмите карандаши и помогите зайке.
Дети рисуют, а зайка Коська их хвалит.
Коська:- Вот, молодцы, теперь я буду любоваться вашими рисунками.
Воспитатель:- Зайка, посмотри, сколько у тебя морковок!
Коська:- Но они не настоящие. А у меня в огороде растет настоящая маленькая морковка. За ней надо ухаживать. А у вас, дети, есть растения? И вы за ними ухаживаете?
Дети:- Да, нас есть растения! Мы их поливаем, стираем пыль с листьев. Посмотри.
Дети показывают как надо поливать растения.
Коська:-Теперь я знаю, как надо поливать мою морковку в огороде.
Стук в дверь.
Воспитатель:- Кто же к нам стучится? (Вносит куклы) Дети, к нам в гости пришли Даша и Маша. У них разгорелся спор, кто из них аккуратнее. (У одной куклы испачкано лицо и ручки, другая чистая.) Дети, а вы как считаете?
Дети:- Маша аккуратная.
Воспитатель:- Почему?
Дети:- Маша чистая, а у Даши грязные руки и лицо.
Воспитатель:-Правильно! Аккуратная Маша. Но ты, Даша, не расстраивайся, мы тебя умоем и причешем, ты будешь такая же красивая, как Маша.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Дашенька помоется,
Причешется, оденется.
Коська:-Дети, вы заметили, что девочка с нами даже не поздоровались? А что надо сказать, когда приходишь в гости?
Дети:-Здравствуйте.
Коська:-Молодцы!
Воспитатель: - Зайка Коська нам принес интересную сказку. Послушайте:" В одной маленькой стране жили люди. Которые ни с кем не здоровались. Все ходили хмурыми, а над домами висели серые тучи. Но однажды приехал туда клоун. Он был веселым и всегда смеялся. А самое главное, он всем желал здоровья и говорил: " Здравствуйте". Клоун научил всех здороваться, и люди стали добрее и ласковее. И теперь над страной всегда светит яркое солнце".Мы тоже всегда будем здороваться, и все станут добрее.