Ø Учебная дискуссия – обсуждение вопроса учебного материала. Точку зрения науки по этому вопросу ученики считают неоднозначной.

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 29

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Ø Обеспечение успеха в обучении – учитель помогает отстающему ученику до получения хорошей оценки, затем по мере увеличения успехов ученика помощь учителя постепенно уменьшается.

Ø Метод познавательных игр - специально создаваемые увлекательные игровые ситуации на материале изучаемых тем.

Ø Создание ситуации интереса – в процессе преподавания учебного материала – использование интересных фактов, юмористических отрывков, курьезных случаев и т. п., которыми легко привлечь внимание учеников.

Ø Создание ситуации новизны – создание учителем такой морально-психологической атмосферы, в которой ученики ощущают свое, хоть и небольшое, интеллектуальное возрастание и моральное удовлетворение от этого.

Ø Опора на жизненный опыт учащихся: в повседневной жизни ученики, встречаются с разными явлениями, процессами, событиями, научные основы которых изучаются в школе. «Открытие» на уроке теоретических основ протекания процессов, которые ученики часто наблюдали или даже сами в них участвовали, вызывает интерес к теоретическим знаниям, формирует желание познать суть наблюдаемых фактов, явлений.

Методы стимулирования обязанности и ответственности в обучении предусматривают:

Ø Объяснение школьникам общественной и личной значимости учебы

Ø Предъявление требований, соблюдение которых означает выполнение учениками своих обязанностей

Ø Поощрение старательного выполнения обязанностей

Ø Оперативный контроль за выполнением требований

Ø При необходимости – указания на недостатки, замечания.

Методы контроля и самоконтроля в обучении:

Метод устного контроля (опрос) может быть:

Ø Индивидуальным

Ø Фронтальным (опрашивают всех сразу)

Ø Упрощенным (один отвечает устно, остальные письменно).

Метод письменного контроля

Метод тестового контроля (ответ в форме расставления цифр, подчеркивания нужных ответов, вставления пропущенных слов, нахождения ошибок и т. п.).

Метод графического контроля (ответ в виде схемы, рисунка, таблицы, диаграммы).

Метода программированного контроля (ответ в виде простого по принципу построения когда, который ученик составляет из номеров правильных ответов на предложенные вопросы).

Метод практической проверки – оценивание на основании сформированности умения, что учитель видит, когда ученик применяет это умение в других видах работ.

Метод самоконтроля – сознательное регулирование учащимся своей деятельности и целью обеспечения удовлетворяющих его результатов.

Метод самооценки – определение самим учеником уровня своих знаний, умений и навыков в соизмерение со способностями и возможностями.

«Вся концепция обучения следопытов исходит из той предпосылки, что дети учатся лучше, следуя не указанию, а примеру. Видя, как чтут родители и руководители духовные и социальные ценности, они тоже проникнутся желанием утверждать высокие моральные принципы, строить отношения на любви и заботе о ближнем, проникнутся решимостью совершенствоваться во всех своих начинаниях..."» («Следопыт: Учебное пособие для руководящего состава», с. 6).

Рассмотрим теперь какие методы обучения можно применить при работе над требованиями «Друг» и «Спутник».

Сочетание методов, приведенное ниже, не безупречно. Поэтому наставники могут его изменять и дополнять. Но начинающим наставникам эта таблица окажет добрую услугу.

Мы не вносили в таблицу требования «Иметь возраст не меньше… лет. Посетить не меньше ¾ от всего количества занятий. Получить специализацию…», то есть такие, которые нет необходимости особенно комментировать.

Предлагаем Вам самим по данному же принципу продолжить заполнение таблицы для ступени «Исследователь».