2. Стоит ли у дверей хозяин или хозяйка, которые приветствуют детей?
3. Проводите ли вы детей к игровой площадке, где они могут заняться чем-нибудь до начала занятий Субботней школы?
4. Используете ли вы разнообразные методы?
5. Все ли у вас под рукой, чтобы не было долгих перерывов во время занятий? Дети очень быстро заполнят вакуум своей подвижностью.
6. Планируете ли вы разнообразие деятельности во время урока? Есть ли у детей возможность немного подвигаться?
7. Достаточно ли эффективно и незаметно была проведена хозяйкой группы запись присутствующих детей?
8. Есть ли сотрудничество между руководителями, учителями и ассистентами? Все ли они знают свои обязанности?
9. Знакомы ли дети с распорядком, основываясь на который дети могут сразу же, придя в класс, приступить к занятиям.
10. Как решена проблема размещения детей? Некоторые дети воздействуют друг на друга самым худшим образом. Некоторым необходимо сидеть рядом с учителем. Подумайте, как правильно посадить детей, и у вас будет меньше проблем.
Как решить проблему с дисциплиной
Дэн отодвинул стул, на который собиралась сесть Бетти. Она "приземлилась" на пол. Внимание всех на Дэне и Бетти, а не на библейской истории. Что вам следует предпринять?
1. Решите для себя, собираетесь ли вы заняться проблемой поведения или оставить все, как есть. Иногда лучше не обращать внимания на мелкие проблемы, если они не мешают классу. Конечно же, на этот раз вы не можете игнорировать действия Дэна.
2. Поговорите с ним наедине. Ваш ассистент может запять класс па несколько минут или вывести из класса Дэна, или же вы могли бы поговорить с ним после занятий.
3. Спросите наедине Дэна, в чем его вина, а не почему он сделал это. Дети обычно не знают сами, почему они сделали что-либо. Если он отказывается отвечать, расскажите ему, что вы видели и спросите, было ли все именно так. Не продолжайте беседы, пока он не сознается в своем проступке.
4. Спросите, почему он думает, что его поведение повлекло проблемы, и в чем заключается суть проступка. Дождитесь его ответа. В данном случае его вина, во-первых, в том, что девочка могла получить серьезные повреждения, и, во-вторых, он помешал всему классу.
5. Возьмите с него обещание, что он больше не будет плохо вести себя. Попросите его своими словами сказать обещание.
6. Укажите ему на Источник прощения и силы -Иисуса. Была бы уместна краткая молитва.
7. Убедитесь, что вы сами ни разу не вышли из-под контроля. Дайте ему почувствовать, что несмотря ни на что, вы любите его, хотя и не одобряете его действия. Докажите свою заботу - положите руку на плечо ребенка, пожмите ему руку в знак веры его словам, обнимите. Беседуя с ребенком будьте немногословны и скажите именно то, что вы имеете ввиду, изложив это понятно. Избегайте задавать вопросы, на которые можно ответить "нет".
Успешно работающий учитель наделен так называемым чувством "присутствия". Он в курсе всего происходящего вокруг него. Выражение "глаза на затылке" хорошо объясняет суть понятия. "Присутствующий" учитель незамедлительно чувствует снижение интереса и автоматически стремится восстановить его. "Присутствующий" учитель может, касаясь рукой Джонни, который вот-вот был готов толкнуть Карла, не упустит ни слова из истории.
Присутствующий" учитель чувствует, когда дети нуждаются в перемене темпа урока и предпринимает что-нибудь. "Присутствующий" учитель постоянно держит в поле зрения каждого ребенка. Даже когда кажется, что он целиком занят с Кэти, он знает, что делает Сэнди и, бросив быстрый взгляд на Сэнди, может сказать: "Не стоит этого делать". Если сначала вам покажется, что вам нужна еще одна пара глаз и, конечно же, еще одна пара рук, не отчаивайтесь. Чувство "присутствия" приходит с опытом.
Вы научитесь понимать и вскоре обнаружите, что вы можете предвидеть возникновение проблемы и решить ее раньше, чем она возникает.
Вам следует избегать
Угрозы - Ребенок очень скоро поймет, что ваши угрозы праздные и не воплощаются в жизни. Вскоре он перестает обращать внимание на все, что вы говорите. Говорите только о том, что вы действительно можете сделать и сделаете.
Спор - В споре не выигрывает никто, поэтому оставайтесь уравновешенным. В споре участвуют двое. Если вы промолчите, спора не будет.
Унижение - Когда вы оскорбляете ребенка, ему обидно и горько. Все, чему вы пытаетесь научить, блекнет.
Сарказм - Дети не всегда понимают смысл саркастического замечания, но они всегда понимают его цель: оскорбить их чувства».
Сравнение - "Разве ты не можешь вести себя так же хорошо, как твоя сестра?" Сравнение редко приносит хороший результат. Ведь оно разъединяет достоинство ребенка и сеет обиду и ненависть. Ударить по лицу, таскать за волосы или надрать уши - никогда не будет хорошим средством воспитания. Телесные наказания не изменят поведения, но посеют злость.
"В своих попытках исправить зло нам следует остерегаться склонности выискивать ошибки или не доверять... Бутон цветка не раскрывается при дуновении несущего гибель ветра." ("Воспитание", стр. 291).
Советы Баден-Пауэлла инструкторам
1. Скаутское движение предлагает управление мальчиками посредством самих же мальчиков, и очень часто лучшее, что – может сделать инструктор, - это стушеваться самому, контролируя лишь деятельность патрульных вожаков.