2. Повторення правил роботи в групі (5 хв.). (див. Заняття № І)

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 8

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

2. Рольова гра „Я-школярик" (10 хв.).

Діти виконують роль своїх однокласників і показують, як обраний ними персонаж заходить до класу і спілкується з дітьми.

Для уникнення конфліктів та образ діти діляться попарно і показують один одного (тільки позитивні сторони) ведучий слідкує за толерантністю.

3. Гра „Хвалити і сварити треба дуже уміти" (15 хв.). Робота в парах, діти хвалять одне одного:

Я тебе Ти мене

Молодчина

Розумниця

Бджілочка

Сонечко

Господарочка

Трудівниця

Справжня учениця

Чомучечка

Розумашечка

Діти сварять один одного:

Я тебе Ти мене

Зайчик-стрибунчик

Незнайко

Невмійко

Невмивайко

Бруцнуля

Кривлясик

Ледачусик

Нестарайко

Я тебе Ти мене Красунечка Помічниця люба Ластівочка Співушечка моя Щебетушечка моя Квіточка Школярочка Читаюшка

Я тебе Ти мене

Непосидючка

Вертійш

Плаксійко

Товкачик

Ображасик

Задавасик

Нехочійко

Говорійко-нетерпійко

4. Підсумки теми (Зхв.).

6. Ритуал прощання „Коло дружби" (2хв.).

III Блок - Розвиток сприймання і уваги

Заняття 9

Ігри для тренування сприймання

Мета: Вчити дітей сприймати навколишній світ в усій його красі та багатогранності. Розвивати пам'ять, увагу, уявлення про форми та їх різновиди. Виховувати любов до природи, уявлення себе, як її частинки

План заняття

1. Привітання під музику (2хв.). (див. Заняття №2)

2. Повторення правил роботи в групі (5 хв.). (див. Заняття № І)

3. Вступна бесіда „Чим ми сприймаємо навколишній світ?"

(5хв.).

- Що сприймають очі?

- Що сприймають вуха?

- Що сприймає ніс?

- Що сприймають язик? -Що сприймають шкіра?

- Що аналізує і робить висновки із сприйнятого?

4. Рухлива гра „Летіть у свою зграйку "(10 хв.). Приготуйте 24-30 карток: по 4-5 відтінків за насиченістю кожною із 7

кольорів спектру. На 7 стільцях, розставлених у кімнаті, розкладіть 6 карток - червоного, помаранчевого, жовтого, зеленого, блакитного, синього і фіолетового кольорів - по одній на кожний стілець. Покажіть дітям приготовлені картки і поясніть, що вони чарівні. їх чари полягають в тому, що варто лише взяти котрусь картку в руку, як відразу перетворишся на веселу пташку такого ж кольору, як та картка. Роздайте кожній дитині по одній картці різних відтінків. Поясніть, що коли ведучий дасть команду: "Летіть до своєїзграйки", кожна "пташка" повинна полетіти до стільця, на якому лежить картка відповідного кольору, потім повернутися до ведучого, щоб взяти наступну "пташку" і знову знайти схожий на неї колір і т.д, Коли малюки навчаться швидко і правильно співставляти основний колір з його відтінками, гру можна ускладнити і запропонувати дітям розмістити "пташок" у їхній зграйці за спаданням чи зростанням насиченості відтінку - від темнішого до світлішого і навпаки.

Гра дає можливість ознайомити дитину з поділом кольорів на теплі і холодні, вправляти її здатність розрізняти відтінки кольорів за насиченістю.

5. Вправа „Домалюй фігуру" (10хв.).

Кожній дитині дають малюнки, на яких лініями зображені різні геометричні фігури, але вони не домальовані. Просіть дитину домалювати їх.

6. Підсумки (Зхв.).

Заняття 10 „Тренування сприймання"

Мета: Розвивати сприйняття форми, фонематичний слух ьі сприймання, просторові уявлення

План заняття

1. Привітання (5 хв.).

Під легку музику пропонують танцювати у вільній манері. У танці учасники заняття вітаються одне з одним невербально, за допомогою міміки.

2. Гра „ Форми " (10 хв.).

Ви вибираєте одну з форм - квадрат, прямокутник, ромб, трикутник, круг, овал, п'ятикутник чи трапецію. За одну хвилину потрібно назвати три предмети, які мають подібну форму.

Наприклад, ви вибрали прямокутник, дитина може назвати такі предмети: книга, телевізор, шафа.

Інший варіант гри - використання зображень предметів, які нагадують різні форми. Покажіть дитині картинки з такими предметами і запитайте, на які форми вони схожі.

3. Гра „Визнач звуки"(10хв.).

Дитині пропонують картинки із зображенням різних предметів. Перевірте чи знає дитина ці предмети. Потім ви говорите будь-яке слово і просите дитину показати той предмет, назва якого починається з того ж звуку. Наприклад, ви говорите слово "молоко", і дитина показує на малюнок з "м'ячем", так як і "молоко" і "м'яч" із звука "м".

4. Гра „Крапки" (10хв.).

Дитині дають олівець і малюнок на якому покладені крапки. Попросіть тепер з'єднати ці крапки таким чином, щоб вийшли квадрати: найбільший і найменший. Далі запитайте у дитини, які ще квадрати могли у неї утворитися, які крапки для цього потрібно з'єднати. На закінчення попросіть дитину порахувати загальну кількість квадратів різного розміру.

На малюнку зображені крапки. З' єднуючи їх олівцем, дитина може знайти різні шляхи пересування з дому до школи.

Запропонуйте дитині нове завдання: "З'єднай крапки так, щоби вийшло 8 однакових трикутників". При цьому обов'язково потрібно використати всі крапки.

5. Підсумки роботи. (Зхв.).

6. Прощання.

Заняття 11 Розвиток уваги

Мета: Тренувати всі типи уваги, розвивати дрібну моторику пальців руки

План заняття

1. Привітання. Гра-криголам „Унісон" (2хв.).

Учні стають в коло і починають співати якусь ноту [звук „у"], прислухаючись до сусідів, пробують вибудувати унісон (один звук).

2. Вправа „Графічний диктант " (10хв.).

Для цієї вправи потрібний аркуш паперу в клітинку та олівець. Ведучий визначає початок малюнку і „керує" рухами виконавців, малюючи по сторонах клітинок аркуша.

3. Рухлива гра „Чотири стихії" (10 хв.).

Діти, що грають, сидять по кругу. Ведучий домовляється з ними, що якщо він скаже слово "земля", то всі повинні опустити руки вниз, якщо слово "вода" - витягнути руки вперед, слово "повітря" - підняти руки догори, слово "вогонь" - (здійснити кругові повороти рук). Хто помиляється, той програв.

4. Вправа „Паралельний рахунок предметів" (10хв.).

Перед дитиною кілька рядів карток із зображенням 3 предметів,

наприклад, квітки, м'яча і груші.

Дитина повинна послідовно рухатися від предмета до предмета і рахувати їх таким чином: одна квітка, один м'яч, одна груша, два м'ячі, дві груші, три м'ячі, дві квітки іт.д.

Під час гри дитині необхідно переключати увагу з предмета на предмет і запам'ятовувати проміжний результат додавання. Тому ця гра сприяє розвиткові не лише переведення уваги, але і оперативної пам 'яті.

Щоб зробити завдання складнішим, слід збільшити кількість предметів кожного виду, або кількість видів предметів.

5. Підсумок роботи. (Зхв.).

6. Прощання.

Заняття 12 Розвиток уваги

Мета: Тренувати концентрацію і стійкість уваги, розширювати об'єм уваги, розвивати активну увагу. Виховувати повагу до природи

План заняття

1. Привітання. (5 хв.).

Ведучий вітається з дітьми стукнувши по столі 4 або 6 раз, а учні, кожен по черзі, має відповісти на 1 удар менше.

2. Гра „Муха" (10хв.).

Для проведення гри потрібне вирізане з картону невелике квадратне поле, яке складається з 9 клітин.

По клітинах ігрового поля слід пересувати уявну «муху». Пересування «мухи» з однієї клітинки в іншу відбувається за командами «Вверх», «Вниз», «Вправо», «Вліво». За одною з таких команд «муха» пересувається відповідно до команди у сусідню клітинку. Початкову позицію «мухи» слід вказати перед початком гри. Ведучий подає 7 команд, за якими гравець повинен уважно прослідкувати очима, після чого зробити ще 3 пресування (за власними командами). Виходити за межі поля забороняється як ведучому, так і гравцеві.

Гру можна ускладнити шляхом збільшення кількості команд, за якими слід рухатися, або збільшуючі розміри поля: 4x4, 5x5,6x6 і т.д. Переходити до більшого поля бажано лише тоді, коли дитина легко виконує як мінімум, 10 пересувань «мухи».

3. Рухлива гра „Сокіл і лисиця" (15 хв.).

Вибирають сокола й лисицю. Інші діти - соколята. Сокіл учить своїх соколят грати. Він бігає туди-сюди й водночас робить різні рухи руками (угору, у сторони, вперед тощо). Зграйка соколят біжить за соколом і стежить за його рухами намагаючись точно повторити їх. У цей час із нори раптом вискакує лисиця. Соколята швидко стають навприсядки, щоб лисиця їх не помітила (Лисиця з'являється після сигналу ведучих і ловить тільки тих, хто не присів.) «Піймане» соколя надеякий час вибуваєз гри.

4. Підсумки (Зхв.).

5. Ритуал прощання „Коло дружби" (2хв.).

IV Блок- Вдосконалення пам'яті, мислення уваги

Заняття 13

Розвиток пам'яті

Мета: Розвивати об'єм короткочасної слухової пам'яті, моторно- слухову пам'ять, увагу, просторову, уяву План заняття

1. Привітання. Психог'їмнастика „Квіточка" (7хв.). Ведучий пояснює виконання вправи, а діти слухають, тільки під час читання етюду виконують.

Виразні рухи: сісти навприсядки, голову схилити, руки опустити вниз; голову схилити, руки опустити вниз; потім підвести голову, тіло, руки в різні боки - квітка розквітла; голова відхиляється назад, повільно повертається за сонцем.

Ведучий читає:

„Теплий промінчик упав на землю й зігрів у землі насінинку. З неї проклюнувся паросток. З паростка виросла чудова квітка. Ніжиться на сонці, підставляє кожну свою пелюсточку, повертаючи свою голівку за сонцем".

2. Бесіда „Що таке пам 'ять?" (5хв.).

- Для чого потрібна пам'ять?

- Що найлегше запам'ятати?

-Як розвивати пам'ять?

3. Гра „Розвідники" (10хв.).

I варіант.

У кімнаті у довільному порядку розкладені стільці. Одна дитина (розвідник) іде через кімнату, обходячи стільці з будь-якого боку, а друга дитина (командир), запам'ятавши дороги, має провести загін тією ж дорогою. Потім розвідником і командиром загону стають інші діти. Розвідник прокладає нову дорогу, а командир веде по цьому шляху весь загін і т.д.

II варіант.

Початок гри такий же, як у першому варіанті, але командир повинен почати вести загін звідти, звідки прийшов розвідник і привести туди звідки вийшов розвідник. Гру потрібно проводити під музику.

4. Вправа „Каскад слів" (10хв.).

Заздалегідь підготувати список із 8-10 слів, які добре знайомі дитині. Розташувати їх так, як показано на рис.7.

Попросіть дитину повторити за вами слова. Починайте з одного слова, потім називайте два слова. Дитина повторює обов'язково у цій самій послідовності три слова і т.д. (інтервали між словами-1 секунда). Коли дитина не зможе повторити певний словесний ряд, зачитайте їй таку ж кількість слів, але інших (для цього варто підготувати другий список слів).

Якщо у другій спробі дитина справилася із даним словесним рядом, то переходьте до наступного ряду, і так до тих пір, поки і в другому зачитуванні дитина не зможе відтворити задану кількість слів.

Та кількість слів, яку дитина може повторити за вами, є об'ємом її слухової короткочасної пам'яті на слова.

Дитина 6-7 років правильно відтворює ряд із 5-6 слів

5. Підсумки. (Зхв.).

6. Прощання.

руки в різні боки - квітка розквітла; голова відхиляється назад, повільно повертається за сонцем.

Ведучий читає:

2. Бесіда „Що таке пам 'ять?" (5хв.).

- Для чого потрібна пам'ять?

- Що найлегше запам'ятати?

-Як розвивати пам'ять?

3. Гра „Розвідники" (10хв.).

I варіант.

II варіант.

4. Вправа „Каскад слів" (10хв.).

Заздалегідь підготувати список із 8-10 слів, які добре знайомі дитині. Розташувати їх так, як показано на рис.7.

Попросіть дитину повторити за вами слова. Починайте з одного слова, потім називайте два слова. Дитина повторює обов'язково у цій самій послідовності три слова і т. д. (інтервали між словами -1 секунда). Коли дитина не зможе повторити певний словесний ряд, зачитайте їй таку ж кількість слів, але інших (для цього варто підготувати другий список слів).

Та кількість слів, яку дитина може повторити за вами, є об'ємом її слухової короткочасної пам'яті на слова.

Дитина 6-7 років правильно відтворює ряд із 5-6 слів

5. Підсумки. (Зхв.).

6. Прощання.