3. Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку
4. Гигиенические требования к уроку: температурный режим
5. Оценивание, направленное на определение возможностей качества обучения, методов и подходов в реализации этих возможностей: суммативное
6. Принцип обучения, требующий привлечение всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядность
7. Методы обучения, при которых источником знаний является устное слово: словесные методы
8. Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку
9. Метод, являющийся наиболее продуктивным в контексте запоминания полученной информации учениками: чтение
10. Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучения находятся ученики
11. Морально-психологическая обстановка, обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс: психологический климат
12. Оценивание учащимися своих собственных качеств и достижений: самооценка
13. Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразно-практической деятельности: социально-ситуативный подход
Вариант 1848
1. Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащегося, при котором достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся
2. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса: педагогический процесс
3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия: личностный подход в воспитании
4. Содержание мировоззрения ребенка образует его: картину мира
С.Ж.
Вариант 1973
1. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия : личностный подхот в воспитании
2. Содержание мировозрения ребенка образует его: картину мира
3. В основе воспитавающей ситуации лежит: противоречие
4. Метод педагогического воздействия , который должен предупреждать поступки, вызвать чувство вины перед собой и другими : наказание
5. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогическог процесса: Актитвность школьников есть следствие организованной учителем деятельности
6. Притнцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы: принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов.
7. Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков,развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся