614. Виды контроля в обучении: предварительный, текущий, повторный, периодический, итоговый.
615. К инновационной деятельности учителя относится:: повышение квалификации и совершенствование мастерства
616. Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «самовыражение»: ответ: личностный рост, самореализация
617. Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления: обучение тому, как учиться
618. Большинство вопросов учителей можно включить в одну из групп: низкого порядка\высокого порядка
619. Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыков: ответ: запоминания
620. Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью: педагогических ценностей, технологий, творчества
621. В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер: вынужденный
622. Развитие способности ребёнка раннего возраста управлять своими желаниями, подчинять сиюминутные влечения, достигать значимые цели, является основой для воспитания: дисциплинированности
623. Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения: авторитарный
624. При ответе учащегося с ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий: щадящих
625. Моноаспектное определение одарённых и талантливых основывается на: наличие интеллекта и определение его уровня на основе баллов IQ
626. К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: ответ: - понимание детьми процесса обучения; - понимание того, чему обучать;
627. Одним из компонентов метапознания является: познание себя в качестве ученика
628. Вид памяти, состоящая из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая: долгосрочная
629. Определите содержание типа диалога «обсуждение»: обмен идеями в целях распределения информации и решения проблем
630. Пример использования аспекта преподавания «демонстрация» при применении ИКТ: обмена работами других учеников в целях изучения и обсуждения
631. Методика Е.А.Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется: «Дифференциально - диагностический опросник»
632. Принцип учебной работы предполагаемый использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной: ответ: принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов
633. При формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из той простой истины, что знания, могут быть усвоены, только в результате выполнения: определённых действий
634. Для развития адекватной самооценки у ребёнка раннего возраста взрослым необходимо его: оправданно хвалить
635. Содержание мировоззрения ребёнка образует его: картину мира
636. В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие
637. Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: наказание
638. Осознание субъектом того, как его воспринимают, оценивают, относятся к нему другие собеседники – это рефлексия: коммуникативная
639. Управленческий процесс создание, оценки освоение педагогическим сообществом педагогических новшеств. Инновационным
640. Л Кульберг разработал концепцию. Нравственного развития