579. Коллективным, способствующим взаимообучению и поддерживающим является: диалоговое обучение
580. Подход к обучению, заключающийся в исследовании процесса сознания как действия или процесса получения знаний: когнитивный подход
581. Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов: обучение обучению
582. В традиционной модели постановки вопросов на уроке инициирует и контролирует беседу: ответ: учитель
583. Предоставление ученикам моделей реальных жизненных событий является примером аспекта преподавания с использованием ИКТ: моделирование процесса
584. Принцип обучения, при котором система научных знаний создаётся в той последовательности, которая определяется внутренней логикой учебного материала и познавательными возможностями учащихся: D ) принцип последовательности и систематичности
585. Авторы классификация методов по назначению, т.е. по их основным задачам: М.А. Данилов, Б.П. Есипов
586. Автор классификация методов, основанная на активизации познавательной деятельности учащихся: Ю.К. Бабанский
587. Авторы классификация методов по дидактическим целям: Г.Н. Щукина, И.Т. Огородников
588. Автор метода бинарной классификации: М.И. Махмутов
589. Функция педагогического анализа в её современном понимании введена и разработана в теории внутреннего управления: Ю.А.Конаржевским
590. Высказывание «Душа ребёнка требует развития» принадлежит: Ш.А. Амонашвили
591. В инновационной деятельности педагога предполагает применение: информационно – коммуникативных технологий
592. Стержнем учебного предмета служит систематическое и иерархическое описание тех знаний и умений, которое подлежит усвоению в соответствии с: программой
593. Отрицательное влияние на старшеклассников оказывают группы: А) девиантные
594. Учителя, движимые нравственными целями, проявляют лидерские качества, чтобы: оказать влияние на своих коллег и окружение
595. Способность человека к саморефлексии, стремление не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают: метапознание
596. Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку: исследовательская беседа