534. Носители содержания образования учебный план
535. Структура урока совокупность всех его составных частей, внутренне связанных и взаимообусловленных
536. Виды контроля в обучении предварительный, текущий, итоговый
537. К инновационной деятельности учителя относится повышение квалификации и совершенствование мастерства
538. Требует от педагога умения обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа гуманизация воспитания
539. Целью патриотического воспитания является формирование гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти любовь к родине и стремление к миру
540. К видам поощрения относятся одобрение, похвала, награждение, материальное вознаграждение
541. Рассматривал дидактические принципы в виде требований содержания обучения, обучающим и обучающимся А.Дистирвег
542. Систематическое изучение профессионально-педагогических интересов и потребностей, ценностных ориентаций учителей диагностика изучения инновационных процессов
543. В инновационной деятельности педагога предполагает применение упражнения
544. Стержнем учебного предмета служит систематическое и иерархическое описание тех знаний и умений, которое подлежит усвоению в соответствии с программой
545. Отрицательное влияние на старшеклассников оказывают группы девиантные
546. Способности педагога правильно строить урок, совершенствуя свое педагогическое мастерство, являются специальными
547. Принцип, придающий системный характер учебной деятельности, также требует логического построения, как содержания, так и процесса обучения принцип систематичности и последовательности
548. Наглядный метод обучения демонстрация
549. Впервые слово «дидактика» появилось в сочинениях известного педагога Я.А.Коменский
550. Что не входит в диагностический этап подготовки к уроку «прояснение» всех обстоятельств проведения урока
551. Целью урока изучения нового материала является овладение учащимися новым материалом
552. В традиционной модели постановки вопросов инициирует и контролирует беседу учитель
553. Предоставление ученикам моделей реальных жизненных событий является примером аспекта преподавания с использованием ИКТ тестирование и подтверждение
554. Определяется как «познание о познании» и представляет с собой специфичную форму осознания собственных мыслительных способностей метапознание
555. Вид памяти, посредством которой мы вносим информацию в сознание, таким образом, мы можем работать с ней долгосрочная
556. В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим учение носит характер вынужденный
557. Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала наглядности