367. Тип и структуру урока проще всего определить по: - Дидактическим целям.
368. Наказание - это метод: стимулирования деятельности и поведения.
369. Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:- Источник знаний.
370. Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: - Р.Оэну.
371. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: - Д.Дьюи.
372. Педагогика:- Наука о воспитании человека.
373. Школа делания” – это школа:- Д.Дьюи.
374. Путь достижения цели и задач обучения – это:- Метод обучения.
375. Основные виды организации обучения: - Урок
376. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? - Конструктивистская теория обучения
377. С точки зрения какой науки, обучение - это формирование и развитие учащихся: - Педагогики
378. М В. Кларин выделяет два основных типа инновационных подходов к обучению - технологический, поисковый
379. Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии:- Олигофренопедагогика.
380. Какой из перечисленных принципов не содействует развитию успешного разновозрастного образования: - Дифференциация учеников различных возрастов в классе на подгруппы
381. Функции педагогики – это: - Научно-теоретическая, технологическая.
382. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это: - Личность.
383. “Момент становления” личности является: элементарной единицей педагогического процесса.
384. К подходам учителей при использовании ИКТ в условиях новой педагогики относится:- Помощь учителя в оценке, выборе, организации и хранении информации
385. Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку: По стилю взаимоотношении.
386. Представители технологии проблемного обучения - Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин
387. Метод, основанный на конструктивистских теориях обучения, используемый в мировой практике, это..- Развитие углубленного понимания предмета и обеспечение полученных знаний для применения