Подстили научной речи
Собственно-научный подстиль составляет ядро научного стиля языка. На периферии находятся такие подстили, как научно-популярный (научно-публицистический), научно-учебный.
Научно-популярная литература – явление уникальное. Преломляя идеи интеллектуальной элиты, она делает их достоянием миллионов, повышая таким образом общий научный потенциал общест ва. Поэтому ее значимость в социальном аспекте неоспорима.
Популяризовать науку – значит сделать непонятное понятным, неинтересное – интересным.
Научно-популярные произведения призваны сократить значительную дистанцию между научным знанием и теми, кого интересуют достижения науки. Сверхзадача автора научно-популярного текста – убедить читателя в том, что предлагаемый ему текст не так уж сложен, что он вполне доступен его пониманию.
Научно-популярный подстиль наряду с основной функцией – передачи логической информации и доказательства ее истинности – имеет еще и функцию популяризации. Адресатом является неспециалист, который не знаком в достаточной мере ни с данной наукой, ни с ее языком, т. е. он не владеет специальной терминологией, не знаком с системой основных понятий. Поэтому всю информацию приходится «переводить» с языка науки на общелитературный язык. Конечно, это предполагает использование особых средств языка, которых нет в собственно-научном стиле. При таком переводе неминуема утечка информации, т. е. потеря информационной значимости. Степень популяризации зависит от осведомленности адресата. Популяризация выражается в специальных указаниях, пояснениях, методических советах, предупреждениях.
Научно-популярная литература не преследует цель дать последовательное изложение научных истин. Объяснение научного положения здесь не обязательно подкреплять расчетами, формулами, таблицами, результатами экспериментов и т. д. Чаще оно подтверждается гипотезами, предположениями и оценочной информацией, что позволяет образно, наглядно и популярно изложить материал.
В чисто языковом плане средствами популяризации являются:
1) использование преимущественно простых предложений или немногочисленных сложных с четкой и ясной смысловой структурой;
2) риторические вопросы;
3) использование функционально-окрашенных средств, прежде всего слов, относящихся к разговорному стилю;
4) возможно использование эмоционально-экспрессивных средств;
5) активны такие приемы, характерные для художественной и публицистической речи, как эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, поговорки и пословицы, обращения и повторы. Они позволяют включить малознакомые или совсем незнакомые адресату научные явления в привычный круг его представления.
Научно-учебный подстиль находится между собственно-научным и научно-популярным подстилями. В научно-учебном подстиле к общей функции научного стиля добавляется функция активизации логического мышления адресата. Адресат здесь – это не тот неспециалист, который является адресатом научно-популярного текста. Он владеет определенным багажом научных знаний. Очень важным моментом является то, что вводимая информация – это обязательный компонент суммы знаний, а не хобби и увлечение. В то же время объем сообщаемой информации строго ограничивается учебной программой, а система доказательств должна быть упрощена. Средства собственно-научного изложения как бы разбавляются средствами, призванными сделать информацию более доступной. В целом эта информация является строго научной.
Языковые особенности научно-учебного подстиля:
1) более элементарное изложение материала в сравнении с научными статьями;
2) наличие ссылок на пройденный ранее материал;
3) синтаксическая структура относительно проста. Употребительны вопросительные предложения, наводящие на правильный выбор;
4) чисто научный текст сопровождается таблицами, иллюстрациями и схемами.
Таким образом, научно-учебный подстиль ближе к собственно-научному, чем научно-популярный.
[1] Ох уж эти детки. Родителям о подростках / Сост. С.А. Нечай. Минск: Траско, 2008. 32 с.
[2] Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие. 2-е изд. М.: Айрис-пресс, 2006. С. 14-15.
[3] Практическая и функциональная стилистика русского языка : учеб. пособие для студентов / Саратовский государственный социально-экономический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г. В. Плеханова». – Саратов, 2015. – 124 с.