170. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в: Содержании образования
171. В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: Проблемности
172. Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его оправданно хвалить
173. Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать, прежде всего: Хорошие поступки
174. Определите содержание типа диалога «механическое запоминание» Достижение взаимопонимания посредством структурированного кумулятивного опроса
175. Ученики выдвигают гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддержку со стороны участников группы в ходе: Исследовательской беседы
176. Наиболее оптимальный путь развития критического мышления – стимулирование учеников к доказательствам на основе: Сбора информации
177. Процесс, предполагающий наблюдение, интерпретацию и заключение: Мета-анализ Оценивание
178. Характерным признаком любого оценивания является: Наблюдение
179. Одной из характерных особенностей исследования урока является: А. рефлексия
180. «Исследуемые » ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень: успеваемости
181. Краткосрочная память также известна как: Д. рабочая
182. Вопросы на выявление дополнительной информации: А. открытые
183. К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос, кто может предложить решение проблемы
184. Использование инструментов программирования является примером моделирования процесса
185. Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс: В. наблюдения
186. Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания контроль и исполнение стандартов
187. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение: Д. самообразование
188. Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств: С. Педагогический анализ
189. Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту: Д. операционно-деятельностный
190. Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются: А. инновациями
191. Это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности: В. субъект
192. Ответной реакцией подростка на авторитарное отношение со стороны взрослых будет протест
193. Дидактический принцип обучения, предписывающий сравнение нового материала с пройденным Последовательность
194. Классификация методов обучения по источнику знаний Словесные, наглядные, практические