Требования к оформлению конкурсных материалов.
Критерии оценивания материалов
1. Титульный лист должен содержать: наименование организации, название конкурса, номинации, название работы, ФИО автора/авторов (полностью), должность, на какую возрастную группу рассчитана данная разработка.
2. Требования к конкурсным материалам:
Требования к программам. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа должна иметь общепринятую структуру и оформлена в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленными письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242, с критериями оценки дополнительной общеобразовательной программы, заявленной на общественную экспертизу (Приложение № 1 к регламенту независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ), утвержденными распоряжением министерства образования и науки Архангельской области от 6 февраля 2020 года № 202, и методическими рекомендациями для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме, направленные письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 26 июня 2019 года № 03 – 1235.
Программа внеурочной деятельности, программа индивидуального развития и т.п. должна соответствовать общепринятой структуре (титульный лист, пояснительная записка, календарный (или учебно-тематический план), календарный учебный график, содержание программы по разделам и темам, список использованной литературы, методическое обеспечение реализации программы и др.)
Требования к проекту. В проекте должно быть отражено следующее: полное название проекта; аннотация проекта (краткое описание проекта); введение; актуальность и значимость; постановка проблемы; цели, задачи проекта; участники проекта; сроки реализации проекта; этапы реализации проекта; оценка результатов проекта; критерии и показатели эффективности проекта; описание достигнутых (предполагаемых) результатов; заключительное положение. Перспективы развития проекта; список литературы и информационные источники. Конкурсные материалы могут включать приложение (отзывы, фотографии, грамоты, буклеты, сценарии, анкеты и т.д.).
Требования к методическим материалам. Обязательным требованием является наличие методических рекомендаций к методической разработке, которые включают пояснительную записку, раскрывающую цели и задачи методической разработки, рекомендации по использованию в практике; список информационных источников; приложение (при необходимости).
Требования к дидактическим материалам. К дидактическим продуктам следует отнести дидактические игры и дидактические пособия, в том числе электронные (интерактивные игры, электронные тренажеры, интерактивные плакаты и др.). Методическое описание, сопровождающее дидактические материалы, должно быть направлено на пояснение целей, задач, рекомендаций по их использованию в практике. Методическое описание оформляется в соответствии со следующей структурой: пояснительная записка (цель, задачи); рекомендации по практическому использованию; приложение (при необходимости), иллюстрирующее использование дидактического продукта (видеоролик, презентация, фотоматериалы и др.).
Текстовые материалы представляются файлом в документе Microsoft Word; в формате А-4; шрифт – Times New Roman; размер – 14; интервал – 1,5; поля: верхнее – 2, нижнее – 2, левое – 3, правое – 1,5. Презентации, рисунки, фотографии представляются в виде приложения к материалам.
3. Критерии оценки конкурсных материалов:
актуальность содержания с точки зрения создания условий для воспитания и социализации личности ребёнка;
новизна, оригинальность и перспективность содержания учебного материала и способов организации образовательной среды;
чёткость структуры методического материала;
содержательная наполненность методического материала;
наличие критериев оценки результативности педагогического взаимодействия (результат и эффективность введения в практику образовательной организации);
доступность (выбор оптимального уровня сложности) материала и способа изложения для обучающихся (учет возрастных особенностей);
практическая значимость работы (возможность максимального использования в учебном процессе);
наличие методического комментария;
грамотность и культура оформления.