Расскажите о своем ребёнке
пакет диагностических методик
по оценке и учету индивидуальных
особенностей развития детей 5-7 лет
Внимание!
· В пакете диагностических методик есть карточки, которые необходимо разрезать и наклеить на плотный картон.
· Все листы диагностических методик, на которых дети должны выполнять задания, необходимо размножить (для каждого ребенка).
· Для проведения полного обследования необходимо также подготовить:
· кубики (любые);
· счетные палочки;
· шнурки (шелковый или обычный), ленту;
· ручку с черной пастой (ученическую);
· скрепки;
· пуговицы с отверстиями;
· теннисный мяч;
· 3-4 флакона с завинчивающимися крышками;
· гайки с шайбами из детского пластмассового конструктора;
· карточки детского лото;
· разрезные картинки или пазлы;
· два флакона с узким горлышком или пузырьки;
· банка с бусинками и ложка с длиной ручкой;
· кукольная одежда с застегивающимися пуговицами и застежкой-молнией;
· катушка ниток (или клубок ниток);
· обувная щетка;
· листы чистой бумаги;
· листы бумаги в клетку.
Анкета № 1
Уважаемые родители!
Ваши ответы на вопросы этой анкеты помогут нам лучше узнать и понять Вашего ребёнка.
Расскажите о своем ребёнке
(Ответ нужно дать на каждый вопрос)
1. Что больше всего любит делать ваш ребёнок?
2. В какие игры любит играть ваш ребёнок: подвижные, настольные, компьютерные, сюжетно-ролевые, другие? __________________________
(подчеркнуть и дописать)
3. С кем любит играть ваш ребёнок (один, со сверстниками, с взрослыми)? ______________________________________________
4. Что может вызвать у него наибольшую радость?_________________
_____________________________________________________________
5. Какие виды деятельности даются трудно? _______________________
_____________________________________________________________
6. Что у ребёнка вызывает обиду?________________________________
_____________________________________________________________
7. Какие действия и поступки вашего ребёнка вас беспокоят? ________
_____________________________________________________________
Вызывают ваше неодобрение? ________________________________
8. В каких ситуациях вы чувствуете, что бессильны, и стараетесь их избежать?__________________________________________________
9. Часто ли капризничает ваш ребёнок?____________________________
10. Какие проблемы воспитания, отношений с ребёнком, готовности к школе и школьного обучения интересуют (или волнуют) вас больше всего?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Спасибо.
Анкета № 2
Уважаемые родители!
Успешность адаптации Вашего ребёнка в школе в значительной степени зависит от того, правильно ли выбрана школа, программа обучения, знает ли учитель о сильных сторонах развития ребёнка и его особенностях. Ваши ответы на вопросы этой анкеты помогут учителю найти правильный подход к Вашему ребёнку, учесть его особенности.
Пожалуйста, не торопитесь отвечать на вопросы. Внимательно понаблюдайте за ребёнком в течение нескольких дней, если затрудняетесь с ответом, поиграйте вместе с ребёнком, поговорите.
Спасибо. Мы надеемся, что ответы на вопросы анкеты помогут и Вам лучше понять своего ребёнка.
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
| Показатели развития | Баллы | ||
| всегда, часто | иногда | нет, никогда | |
| 1. Социальное развитие | |||
| 1.Легко вступает в контакт и умеет общаться | |||
| 2. Способен управлять своим поведением, знает, что можно и чего нельзя, не агрессивен, не драчлив | |||
| 3. Умеет общаться с чужими взрослыми людьми, тактичен | |||
| 4. Спокойно адаптируется в новой обстановке (в гостях, в поездке и т.п.) | |||
| 5. Умеет различать отношение и настроение взрослых | |||
| Сумма баллов | |||
| 2. Личностное развитие | |||
| 1. Способен «заниматься, учиться», а не только играть | |||
| 2. Стремится к достижению результата, способен достаточно объективно его оценить | |||
| 3. Способен дифференцировать, «что такое хорошо и что такое плохо», умеет оценивать свои поступки | |||
| 4. Проявляет активный познавательный интерес (к новым видам деятельности, к миру взрослых, к окружающему миру и т.п.) | |||
| 5. Стремится к личным достижениям («Я уже знаю, умею…»), самоутверждению, признанию | |||
| Сумма баллов | |||
| 3. Эмоциональное развитие | |||
| 1. Обычно уравновешен, доброжелателен | |||
| 2. Радуется новым игрушкам, играм, обновкам | |||
| 3. Адекватно ведет себя в различных ситуациях (при просмотре мультипликационных фильмов, чтении книг и т.п.) | |||
| 4. Воспринимает шутку, готов пошутить сам | |||
| 5. Способен сопереживать | |||
| Сумма баллов | |||
| 4. Творческое развитие | |||
| 1. Способен конструировать, строить из кубиков (конструктора, Лего и т.п.), счетных палочек не только по образцу, но и придумывать конструкции самостоятельно | |||
| 2. Способен моделировать фигуры из разных материалов (глина, пластилин, ткань, природные материалы) | |||
| 3. Способен придумывать истории, стихи, сказки | |||
| 4. Способен рифмовать слова, придумывать новые слова, играть в «слова» | |||
| 5. Понимает схематические изображения, условные символы | |||
| Сумма баллов | |||
| 5. Когнитивное развитие 5.1. Речевое развитие | |||
| 1. Умеет самостоятельно рассказать знакомую сказку или составить рассказ по картинкам | |||
| 2. Способен к простейшему звуковому анализу слов (может выделить звук в начале, середине и конце слова) | |||
| 3. Обладает хорошим словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, ответить на вопрос, задать вопрос и т.п. | |||
| 4. Грамматически правильно строит предложения, правильно использует предлоги, приставки, союзы | |||
| 5. Способен правильно произносить все звуки родного языка | |||
| Сумма баллов | |||
| 5.2. Развитие моторики и графических умений | |||
| 1. Уверенно владеет всеми бытовыми действиями (еда вилкой, ложкой, расстегивание, застегивание пуговиц, чистка зубов, одевание, раздевание, шнурование ботинок и т.п.) | |||
| 2. Способен манипулировать мелкими предметами (складывать мозаику, собирать бусины, пуговицы в коробку, складывать пазлы и т.п.) | |||
| 3. Правильно и легко выполняет упражнения пальчиковой гимнастики | |||
| 4. Умеет правильно держать ручку и чертить прямые ровные линии (вертикальные и горизонтальные) | |||
| 5. Может нарисовать круг и овал | |||
| Сумма баллов | |||
| 5.3. Зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторные координации | |||
| 1. Способен выделять и классифицировать фигуры (буквы, цифры, предметы) по форме, размеру, цвету и другим признакам | |||
| 2. Способен копировать фигуры, буквы, цифры, соблюдая размерность и направление всех штрихов и элементов | |||
| 3. Способен находить часть от целой фигуры, конструировать фигуры из деталей по образцу (схеме) | |||
| 4. Способен различать пространственное расположение фигур и деталей в пространстве и на плоскости (над, под, на, за, перед, возле, сверху, снизу, справа, слева и т.п.) | |||
| 5. Способен срисовывать (копировать) простые геометрические фигуры, сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление штрихов | |||
| Сумма баллов | |||
|
5.4. Развитие внимания и памяти | |||
| 1. Способен работать не отвлекаясь 5-10 минут, даже если деятельность не очень интересна или трудна. | |||
| 2. Способен переключиться с одного вида деятельности на другой | |||
| 3. Способен найти различия на 2-х похожих картинках | |||
| 4. Хорошо помнит сюжеты прочитанных сказок, увиденных мультфильмов, экскурсий и спектаклей | |||
| 5. Легко учит стихи | |||
| Сумма баллов | |||
| 5.5. Мышление (общее развитие) | |||
| 1. Способен к обобщению и классификации (находит общее, различие предметов, явлений, процессов; способен выделить лишний предмет) | |||
| 2. Способен сделать простой, логический вывод | |||
| 3. Понимает смысл и последовательность событий (на картинках, в простом рассказе, в жизни). | |||
| 4. Имеет элементарный запас сведений о себе, своей семье, быте, умеет ими пользоваться | |||
| 5. Имеет элементарный запас сведений об окружающем мире, умеет ими пользоваться | |||
| Сумма баллов | |||
| 5.6. Самоорганизация (организация произвольной деятельности) | |||
| 1. Ребенок воспринимает инструкцию (задание) и по инструкции выполняет действие, не нужно несколько раз повторять инструкцию | |||
| 2. Ребенок не торопится, не суетиться, доводит работу до конца | |||
| 3. Ребенок способен работать самостоятельно | |||
| 4. Способен оценить качество своей работы (найти ошибки и исправить их) | |||
| 5. При неудаче не сердится, не расстраивается, принимает помощь взрослых; с подсказкой выполняет задание, не отказывается продолжать работу | |||
| Сумма баллов | |||