Учащиеся 9 «а, б, в» классов были ознакомлены с Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по истории.
Инструкция по выполнению работы была зачтена.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержит 17 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа
(180 минут). Ответы к заданиям 1–17 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
К заданиям 18–24 следует дать развёрнутый ответ. Задания 18–20 предусматривают анализ исторического источника. Задания 21–24 предусматривают разные виды работы с историческим материалом:
установление причинно-следственных связей (21); анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок (22); сравнение исторических событий и явлений (23); анализ исторической ситуации, связанной
с деятельностью исторической личности (24). Задания 18–24 выполняются на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Ответами к заданиям 1–17 являются цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой).
Краткое примечание
Как показано данная таблица (стр. 1-2) в целом уровень подготовки учащихся ниже среднего. Многие учащиеся не справились с выполнением некоторых заданий из части 1, а именно:
· Задания №8, №9, №10 – прежде всего связаны работой с исторической картой;
· Задания № 15, №16, №17 – прежде всего связаны с историей соотношения исторических процессов (явлений) с зарубежной историей.
· Трудности также возникли при выполнении заданий связанные со знанием исторических фактов, процессов и явлений истории культуры России и анализа иллюстративного материала – это задания №11, №12, №13, №14.
· Практически все учащиеся за исключением (ок. 9-10 человек) не выполнили совсем задания связанные со Части 2 (18-24), где требуется развернутый ответ.
Тем не менее, следует отметить, что большая часть учащихся справились со многими заданиями из части 1 (1,2,3,4,5,6,7,11, частично (более 20-25 человек) 12,13,14,15,16,17 заданий.
Основная причина низкого показателя – это пробелы в знаниях из курса 6,7,8 класса по отечественной и зарубежной истории.
Таким образом, общий анализ проведенного пробного ОГЭ с 9 классами показал, что необходимо проводить дополнительную практическую работу и теоретическую консультацию в работе над ошибками.
А именно:
ü Знание дат (задание на установление соответствия);
ü Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий);
ü Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах, таблицах, схемах;
ü Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия);
ü Работа с исторической картой (схемой);
Дополнительные рекомендации:
o Для облегчения запоминанию большого пласта материала создать чек-лист учащимся для систематизации и упорядоченности знаний, которые помогут при подготовке к ОГЭ
o Нацелить работу учащихся при выполнении заданий части 2.
o Рационально использовать отведенное время при выполнении данной работы.
Задания по части 2 (18-24 задания) у учащихся возникли проблемы работы с историческим документом и выполнению связанных с ней заданий:
работать с историческим документом и производить его анализ, находить в нем неточности и исправлять ошибки;
- применять полученные знания об исторических событиях и явлениях при поиске их общности и различий;
- анализировать приведенную историческую ситуацию и верно локализовать событие, произошедшее в ней;
- выстраивать причинно-следственные связи важнейших исторических событий.
Проблематичными для школьников явились задания, связанные с сопоставлением хронологической последовательности. (1,2,4,5), с картографическими данными и связанные с нею задания (8-10). Некоторые учащиеся допускали ошибки в выполнении заданий, связанные с всеобщей историей 7-8 кл.(11-15). Таким образом, при планировании работы учитывать элементы знаний, проверяемые ОГЭ и содержащиеся в кодификаторе, спецификации и демоверсии. Задания ОГЭ должны стать для обучающихся узнаваемыми, чтобы обучающийся владел алгоритмом их успешного выполнения.