4 условия реализации программы профессионального модуля
4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета «Проектирование и производство цифровых устройств» Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Проектирование и производство цифровых устройств»:
- комплект образцов цифровых устройств и вычислительной техники по изучаемым темам модуля;
-комплект нормативно-технической документации (ГОСТы, технические требования);
-комплект справочной литературы по радиоэлектронным изделиям на бумажных носителях и в электронном виде;
-комплект учебно-методической документации;
-оборудованные компьютерные рабочие места;
-принтер,
-сканер;
-модем (спутниковая система);
-проектор;
-лицензионное программное обеспечение общего и специального назначения, включая ознакомительные версии:
1. Операционная система последнего поколения
2. Word, Excel
3. Electronics Workbench
4. Micro-Cap
5. Or Cad
6. Dip Trace
7. Allium Designer
8. Т-Flex Cad "
9. Auto Cad
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную и производственную практику, которую рекомендуется проводить после завершения модуля.
4.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ
1.1 Миленина С.А. Электроника и схемотехника: учебник и практикум для СПО/ С.А. Миленина; под. ред. Н.К. Миленина.- М.: Издательство Юрайт, 2017
1.2 Миловзоров О.В. Основы электроники: учебник для СПО/ О.В. Миловзоров, И.Г. Панков 6-е изд. перераб. И доп; под. ред. Н.К. Миленина.- М.: Издательство Юрайт, 2017
1.3 Новожилов О. П. ЭЛЕКТРОНИКА И СХЕМОТЕХНИКА В 2 Ч. ЧАСТЬ 1. Учебник для СПО. Научная школа: Московский политехнический университет (г. Москва). Год: 2020 / Гриф УМО СПО.
Internet-ресурсы
http://digteh.ru/digital
http://cymp.ru
http://digteh.ru/digital/PLA/
http://prom-komplekt.com/content/funktsii-algebry-logiki
4.3 Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным условием изучения модуля является освоение учебной дисциплины «Проектирование цифровых устройств» для получения первичных профессиональных навыков.
4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженернопедагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Проектирование цифровых устройств»
5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬ ГАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
| Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | ||||
| Выполнять требования технического задания на проектирование цифровых устройств. | - демонстрация точности и скорости чтения чертежей; - демонстрация скорости и качества выполнения технической документации; - демонстрация скорости и навыков работы со справочной литературой и обоснование выбора элементной базы; - демонстрация навыков оформления документации на ПК; - демонстрация навыков работы в среде специализированного программного обеспечения | Текущий контроль: Заслушивание докладов, сообщений на практических и семинарских занятиях, опросы, выполнение лабораторных работ, подготовка рефератов, тестирование, контроль хода контрольных (расчетнографических) работ, решение ситуационных задач Устный экзамен | ||||
| Разрабатывать схемы цифровых устройств на основе интегральных схем разной степени интеграции. | - демонстрация точности и скорости чтения чертежей; - демонстрация навыков знания требований нормативно технической документации, ГОСТ; - демонстрация навыков и скорости проведения необходимых расчетов - демонстрация навыков оформления документации на ПК; - демонстрация навыков и скорости работы в среде специализированного программного обеспечения | |||||
| Использовать средства и методы автоматизированного проектирования при разработке цифровых устройств. | - демонстрация навыков знания современных отечественных и зарубежных САПР проектирования электронных устройств - демонстрация навыков и скорости работы в среде специализированного программного обеспечения | |||||
| Проводить измерения параметров проектируемых устройств и определять показатели надежности. | - демонстрация навыков знания требований нормативно технической документации. ГОСТ; | |||||
|
| - демонстрация скорости и навыков работы со справочной литературой: - демонстрация навыков и скорости проведения необходимых расчетов |
| ||||
| Выполнять требования нормативно-технической документации. | - демонстрация скорости принятия и обоснования технических решений - демонстрация скорости и навыков работы со справочной литературой | |||||
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
| Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - демонстрация интереса к будущей профессии. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области разработки технологических процессов; - демоне грация эффективности и качества выполнения профессиональных задач. | Устный экзамен Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Использовать информационно коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - демонстрация навыков использования информационно коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействие с обучающимися. преподавателями и мастерами в ходе обучения | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | - самоанализ и коррекция результатов собственной работы | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
| Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной практике |
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ- ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания студентов - инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья определяются настоящей рабочей программой, а также индивидуальной программой реабилитации.
2. Выбор методов обучения определяется содержанием обучения, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия учебной информации студентами-инвалидами и студентами с ограниченными возможностями здоровья.
3. При организации учебно- воспитательного процесса необходимо обеспечить доступ студентов к информации и обеспечить возможность обратной связи с преподавателем. Важную обучающую функцию могут выполнять компьютерные модели, конструкторы, компьютерный лабораторный практикум и т.д..
4. Для обеспечения открытости и доступности образования все учебно- методические материалы размещаются на Интернет- сайте «Электронные ресурсы ТТЖТ».
5. При необходимости, в соответствии с состоянием здоровья студента, допускается дистанционная форма обучения.
6. Форма проведения текущей и промежуточной аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.).
7. При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете или экзамене.
8. Студенты, имеющие нарушение слуха, обязательно должны быть слух протезированы, т.е. иметь индивидуальные слуховые аппараты.
При организации образовательного процесса от преподавателя требуется особая фиксация на собственной артикуляции. Особенности усвоения глухими и слабослышащими студентами устной речи требуют повышенного внимания со стороны преподавателя к специальным профессиональным терминам, которыми студенты должны овладеть в процессе обучения. Студенты с нарушением слуха нуждаются в большей степени в использовании разнообразного наглядного материала в процессе обучения. Сложные для понимания темы должны быть снабжены как можно большим количеством схем, диаграмм, рисунков, компьютерных презентаций и тому подобным наглядным материалом.
С целью получения студентами с нарушенным слухом информации в полном объеме звуковую информацию нужно обязательно дублировать зрительной.
9. При обучении слепых и слабовидящих обучающихся информацию необходимо представить в таком виде: крупный шрифт (16-18 пунктов), диск (чтобы прочитать с помощью компьютера со звуковой программой), аудиокассета. Следует предоставить возможность слепым и слабовидящим студентам использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры во время занятий. При лекционной форме занятий студенту с плохим зрением следует разрешить пользоваться диктофоном - это его способ конспектировать.
Для студентов с плохим зрением рекомендуется оборудовать одноместные учебные места, выделенные из общей площади помещения рельефной фактурой или ковровым покрытием поверхности пола.
Его стол должен находиться в первых рядах от преподавательского стола. Слепые или слабовидящие студенты должны размещаться ближе к естественному источнику света.
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую учебную программу профессионального модуля «Проектирование цифровых устройств» для специальности
09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
Рабочая учебная программа профессионального модуля составлена на 624 учебных часа, в том числе 128 часов лабораторных и практических занятий, а так же, 108 часов учебной и 108 часов производственной практики.
Программа содержит пояснительную записку, раскрывающую структуру и содержание профессионального модуля в разрезе реализации учебного плана специальности.
В рабочей учебной программе даны рекомендации и способы реализации требований федерального государственного образовательного стандарта к знаниям и умениям студентов. В рабочей учебной программе профессионального модуля «Проектирование цифровых устройств» указаны цели и задачи, требования к уровню освоения содержания модуля, объем и виды учебной работы, содержание дисциплины (тематический план, содержание разделов дисциплины), учебно-методическое и материально-техническое обеспечение модуля, рекомендуемый перечень тем практических занятий. Содержание программы обеспечивает реализацию основных требований федерального государственного стандарта к уровню подготовки специалистов данной специальности при изучении профессионального модуля.
Результатом освоения учебной программы дисциплины является получение обучающимися знаний и умений, обеспечивающих овладение профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями по специальности.
Рабочая учебная программа по профессиональному модулю «Проектирование цифровых устройств» состоит из двух междисциплинарных курсов: «Цифровая схемотехника» и «Проектирование цифровых устройств», что соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта к уровню подготовки специалистов среднего звена и использованию полученных навыков в процессе дальнейшего обучения.
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую учебную программу профессионального модуля «Проектирование цифровых устройств» для специальности
09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
Рабочая учебная программа профессионального модуля составлена на 624 учебных часа, в том числе 128 часов лабораторных и практических занятий, атак же 108 часов учебной и 108 часов производственной практики.
Представленная рабочая учебная программа содержит пояснительную записку, раскрывающую структуру и содержание программы в разрезе реализации учебного плана специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.
В программе даны рекомендации и способы реализации требований федерального государственного образовательного стандарта к знаниям и умениям студентов. В рабочей учебной программе профессионального модуля «Проектирование цифровых устройств» указаны цели и задачи ПМ, требования к уровню освоения содержания модуля, объем и виды учебной работы, содержание дисциплины (тематически план, содержание разделов дисциплины), учебно-методическое и материально-техническое обеспечение ПМ, рекомендуемый перечень тем практических занятий. Содержание программы обеспечивает реализацию основных требований федерального государственного стандарта к уровню подготовки специалистов данной специальности при изучении профессионального модуля. Рассматриваются такие разделы, как логические основы цифровой схемотехники, основы проектирования схем логических устройств. Основы микропроцессорной техники, а также вопросы разработки и конструирования цифровых устройств и систем.
Рабочая учебная программа учитывает применение получаемых знаний при прохождении учебной и преддипломной практик, а также при подготовке выпускной квалификационной работы.
Программа предусматривает разно уровневое обучение и отражает индивидуальный подход к обучающимся, а также включает тематическое планирование, учитывающее максимальную нагрузку и часы на практические занятия и самостоятельную работу. Таким образом, данная рабочая учебная программа профессионального модуля «Проектирование цифровых устройств» может быть рекомендована для планирования работы в среднем профессиональном учебном заведении по данной специальности.
