Пензенская епархия проводит обучающий семинар по программе профилактики рискованного поведения для детей младшего школьного возраста «Живая вода».
Дата: 2025-06-15; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Приглашаем для участия педагогов, психологов, всех прочих заинтересованных лиц, работающих с детскими группами.
ВРЕМЯ: с 25 по 29 апреля 2022 г.
МЕСТО: г. Пенза, ул. Октябрьская 2 Духовно - просветительский центр (бывший ДК Дзержинского).
СТОИМОСТЬ УЧАСТИЯ: 6000 (Шесть тысяч рублей).
Для иногородних участников возможно размещение в комфортабельном хостеле.
По всем вопросам обращаться к координатору программы: 89023520959 Александр Михайлович (доступны все мессенджеры).
Примерный план семинара
«Содержательные и методические аспекты программы неспецифической профилактики
рискованного поведения для детей 9-12 лет «Живая вода»
День 1
| Время | Направленность | Методическое обеспечение |
| 10.00-11.30 | Представление ведущих, программы, участников, сбор ожиданий участников, формирование рабочей атмосферы в группе, самораскрытие участников; выработка правил группы «мне безопасно работать в группе, если…», «мне небезопасно работать в группе, если…», | 1. Знакомство (Бейдж) Герб 2. Работа с ожиданиями (10 изменений, которые произойдут в моем личном и профессиональном развитии; работа с метафорой, выработка ожиданий в подгруппах) 3. Выработка правил (опасно – безопасно) |
| 11.30-11.45 | кофе-пауза | |
| 11.45-13.15 | работа по темам «Введение», осознание достижения нашей планеты, того, за что мы любим нашу планету, чем и как ее разрушаем. Понимание цели программы - поиск путей спасения нашей планеты от катастроф, эпидемий, разрушений. | Рисунок и рассказ о нашей планете |
| 13.15-14.00 | Обед | |
| Введение в сюжет ролевой игры, распределение ролей , выработка командных норм и правил | Мозговой штурм «Наша команда», (название, девиз, гимн, герб, ритуал приветствия-прощания) Дискуссия Свиток «Письмо потомкам» | |
| 14.00-15.45 | Работа по теме «Вежливость» Обсуждение чувств человека в ситуации некорректного поведения окружающих. Осознание того, почему мы не всегда ведем себя в соответствии с правилами. Понимание того, как себя чувствует другой человек, когда мы не сдерживаем негативные эмоции. Развитие навыков адекватного и корректного выражения свих чувств и эмоций. Способствовать формированию ценностного представления о вежливости как заботе о себе и о других; обучение способам тактичного и вежливого поведения в потенциально и реально фрустрирующих ситуациях | Упражнение-разминка «Гримасы» Ролевая игра «Вежливый- невежливый» Упражнение «Мост» Упражнение «Способы вежливого поведения в трудной ситуации» Упражнение «Я- Высказывания» |
| 15.45-16.00 | кофе-пауза | |
| 16.00-17.30 | Работа по теме «Дружба» сформировать отношение к дружбе как нравственно-ценностной категории; способствовать осознанию значения для человека дружеских отношений и собственных стереотипов во взаимодействии с людьми, их роли в установлении дружеских отношений; способствовать рассмотрению дружеских отношений как ресурса. | Игра-разминка «Города» Огонек моей души «Болото» |
| 17.30-18.00 | Заключительный шеринг, рефлексия, подведение итогов дня. | упражнение «Гистограмма дня» |
День 2
| Время | Направленность | Методическое обеспечение |
| 10.00-11.30 | Работа по теме «Честность» - способствовать формированию ценностного отношения к такому личностному качеству как честность; формирование понимания роли честности в формировании конструктивных отношений с людьми; развитие навыков поведения в ситуации неискренности партнера по общению; | Упражнение разминка «3 правды-ложь» Ролевая игра «Планета лжецов- правдивцев» Притча о нищем Игра «Волк и 7 козлят» |
| 11.30-11.45 | Кофе-пауза | |
| 11.45-13.15 | Работа по теме «Доверие» способствовать развитию представления о доверии как ценностном аспекте человеческих отношений; проанализировать собственный опыт переживания доверия- недоверия; создать условия для развития у участников способности доверительного отношения к людям; | Упражнение-разминка «Бактерии» Ролевая игра «Миссионеры и туземцы» Упражнение «Испытание в джунглях» Упражнение «Корабль между скал» |
| 13.15-14.00 | Обед | |
| 14.00-15.45 | Работа по теме «Семья» создание условий для формирования у участников тренинга отношения к семье как особой ценности и важному личностному ресурсу; способствовать развитию навыков конструктивной коммуникации с близкими людьми. | Упражнение «Семейная фотография» Упражнение-разминка «Поменяйтесь местами те, кто…» Ролевая игра «Зачем нужна семья» (в м/г), разработка правил хорошей семьи. |
| 15.45-16.00 | Кофе-пауза | |
| 16.00-17.40 | Работа по теме «Здоровье» сформировать у участников отношение к здоровью как к важной ценности и мотивацию на его поддержание; создать условия для комплексного понимания феномена здоровья (физического, психического и социального благополучия) | Разминка «Обратный отсчет» Дискуссия о здоровье Коллаж «Что можно, что нельзя делать для сохранения здоровья" Упражнение «Тайное голосование», Рисунок «Я в будущем» (если буду следить за своим здоровьем – не буду) Упражнение «Подарок для здоровья» |
| 17.40-18.00 | Заключительный шеринг, рефлексия, подведение итогов дня. | упражнение «Гистограмма дня» |
День 3
| Время | Направленность | Методическое обеспечение |
| 10.00-11.30 | Работа по теме «Любовь» помочь участникам осознать кто ( и что) им дорого, кем они любимы; рассмотреть любовь как способность к глубокому межличностному общению, основанному на доверии, эмпатии, умении дарить другому человеку душевное тепло, поддержку и способности самому принимать любовь; помочь понять качества истинной любви | Разминка «Все мы чем-то похожи» Упражнение в группах «Я люблю в своем доме (вещь, предмет), Меня любят (кто) Упражнение «Слова любви» Обсуждение притчи «Любовь, Богатство, Удача» Упражнение «Раскрасить любовью» |
| 11.30-11.45 | Кофе-пауза | |
| 11.45-13.00 | Работа по теме «Родина» определить место понятия любовь к Родине в иерархии собственных ценностей; создать условия для рефлексии собственных представлений о Родине; помочь осознать свою связь с родными местами как ресурс; формировать представления о патриотизме как заботе о своей Родине и ответственности за нее. | Разминка «Слова-ассоциации на космическую тему» Рисунок «Место, которое я считаю своей Родиной». Упражнение «Один день из жизни на межгалактической станции Упражнение «Как можно позаботиться о месте, в котором ты живешь» |
| 13.00-14.00 | Обед | |
| 14.00-15.45 | Работа по теме «Разум» создать условия для развития участников способности понимать ситуацию, решать жизненные проблемы с использованием разнообразных стратегий; выработать навыки эффективной коммуникации с использованием творческого подхода; сформировать у детей навыка использования любознательности и нестандартного мышления в способах оказания помощи и поддержки на основе понимания; | Разминка «Сумма знаний» (правила из школьной программы) Мозговой штурм «Как помочь жителям в борьбе с капустоедами Игра «Голубь в портфеле» Задачи на сообразительность «Миллионерша» Фотография на память «Мы и подводный мир, возродившийся к жизни» |
| 15.45-16.00 | Кофе-пауза | |
| 16.00-17.40 | Работа по теме «Щедрость» создать условия для формирования представлений о щедрости как о важном качестве в отношениях с людьми; рассмотреть понятие щедрость не только в материальном, но и нематериальном аспекте; | Игра «Талант» Обсуждение рассказа о Скуперфильде Рисунок «Щедрость» Упражнение «Подарок по Кругу» Упражнение «Что я сегодня могу подарить близким» |
| 17.40-18.00 | Заключительный шеринг, рефлексия, подведение итогов дня. | упражнение «Гистограмма дня» |
День 4
| Время | Направленность | Методическое обеспечение |
| 10.00-11.30 | Работа по теме «Забота» дать участникам возможность на собственном опыте почувствовать , что значит заботиться о ком-то; проанализировать связь заботы и ответственности; показать как забота о других способствует собственному душевному благополучию | Разминка «Веревочка» Обсуждение проблемы «Забота, мое отношение к заботе», упражнение «Поездка в Диснейденд» Упражнение «Как вы сегодня реально позаботитесь о себе» |
| 11.30-11.45 | Кофе-пауза | |
| 11.45-13.00 | Работа по теме «Мужество» способствовать осознанию ценности мужества; развитие представления о составляющих мужества (смелость, готовность выстоять, честность, чувство долга, умение преодолевать страх и нерешительность); помочь участникам снять актуальные страхи; осознать и развить личностные ресурсы (действовать решительно и целесообразно в сложной обстановке, признавать при необходимости свои ошибки); | Разминка «Страшилки» Упражнение «Внутренняя сила» Обсуждение рассказа «Огурцы» Упражнение «Хвасталки: а еще никто не знает что я …..» Упражнение «Мы с тобой похожи- не похожи» (общение с членами группы) |
| 13.00-14.00 | Обед | |
| 14.00-15.45 | Работа по теме «Поддержка» сформировать у участников понятие о социальной поддержке и ее значении в межличностном взаимодействии, в решении жизненных проблем; выработать навыки доброжелательного, открытого, искреннего выражения эмоций; развить навыки оказания и принятия поддержки | Разминка «Преодолей препятствие» Мозговой штурм «Как можно помочь….» Ролевая игра «Поддержка» Рисунок «Мы и ледовый дворец в лучах искрящегося солнца» |
| 15.45-16.00 | Кофе-пауза | |
| 16.00-17.40 | работа по теме «Благородство». рассмотреть связь между понятием благородство и принадлежности к своему роду; рассмотреть данную связь как ресурс, почувствовать уважение к себе; помочь участникам осознать важность сохранения семейной истории, традиций, любви, уважения к предкам; пробудить интерес к познанию истории своей семьи и рода | Разминка «Врата» Упражнения «Фотография из бабушкиного альбома» , Мозговой штурм «Песни на тему: смелость, честность, сила, ум, доброта» Упражнение «Кодекс чести рыцаря» |
| 17.40-18.00 | Заключительный шеринг, рефлексия, личностная обратная связь, подведение итогов. | упражнение «Гистограмма дня» |
День 5
| Время | Направленность | Методическое обеспечение |
| 10.00-11.30 | работа по теме «Справедливость» сформировать отношение к справедливости, свободе, времени как к нравственно-ценностным категориям; понять роль справедливости в жизни человека; сформировать представление о многогранности понятия «справедливость» - рассмотреть связь справедливости с такими понятиями как добро, понимание, мужество, человеколюбие | Разминка «Черно-белые вороны». Дискуссия «Линейка» о справедливости- несправедливости , Обсуждение истории «Отверженные» Притча «Коряга»: обсуждение, завершение истории |
| 11.30-11.45 | Кофе-пауза | |
| 11.45-13.00 | Работа по теме «Свобода» и «Время» рассмотреть неоднозначность и сложность понятия свободы и тесной связи с понятием ответственность, осознание ценности времени и развитию приемов его эффективного использования, в т.ч. во благо других людей; развить навыки нахождения общего языка, способности устанавливать контакт с людьми, имеющими трудности в общении; развивать способность внимательного и бережного отношения друг к друг | Разминка «10 минут свободы» Упражнение-разминка «Календарь» Дискуссия о свободе Упражнения «Машина с характером», «Оркестр» Разминка «Субъективное ощущение времени» (эксперимент) Упражнение «Башня» Работа с текстом «Сказка о потерянном времени» (завершить историю) Упражнение «Жизненный путь» Упражнен |
| 13.00-14.00 | Обед | |
| 14.00-15.45 | Работа по теме «Доброта» и «Прощение»: развить навыки эффективной коммуникации на основе доброжелатель-ности, открытости, искренности; развить навыки выражения доброты, заботы, внимания; способствовать пониманию того, что каждый имеет право на ошибку; развивать способность извлекать опыт из ошибок и находить выход в трудных ситуациях. | Разминка «Приветливое обращение» Мозговой штурм « способы на снятие агрессии и раздражения» Обсуждение притчи «Добро и зло» Упражнение «Волны доброты»; Разминка «Ужасно-прекрасный рисунок» Упражнение «Работа над ошибками» |
| 15.45-16.00 | Кофе-пауза | |
| 16.00-17.40 | Заключительное занятие, подведение итогов, способствовать осмыслению всего пройденного пути; акцентировать внимание на важности и ценности личности каждого участника, получение обратной связи | Обращение к свитку, Поиск ключа «Жизнь» Упражнение «Жизненный путь», Сборка ключа Упражнение «Мясорубка», работа с ожиданиями, Упражнение «Я благодарен за…» |
| 17.40-18.00 | Заключительный шеринг, рефлексия, подведение итогов дня | упражнение «Гистограмма дня» |