Букет для моей воспитательницы
Нетрадиционные техники: набрызг, печать листьями, тиснение.
Цель: формировать эстетический вкус к составлению букетов и их изображениям, учить использовать шаблоны для создания одинаковых изображений, развивать пространственные представления, чувства ритма, композиции и колорита.
Оборудование: различные шаблоны листьев из картона, цветы с лепестками разной формы из белой бумаги для того, чтобы дети могли выбрать шаблоны для лепестков, цветные карандаши, материал с шероховатой, фактурной поверхностью, тонкая белая бумага формата А4 для тиснения, картон (5><5 см), жесткая кисть, гуашь, белая бумага формата А4, листья, простые карандаши, эскизы с изображениями вариантов букетов, ножницы, клей.
Ход занятия
Детям напоминается о том, что у их воспитательницы (у кого-то из детей и т.п.) скоро день рождения. Предлагается подарить букет, для которого каждый сделает свой любимый цветок. Педагог объясняет, для чего служит шаблон и как им пользоваться. Ребята рассматривают шаблоны лепестков, экспериментируют, выясняют, какие цветы из них получаются, указывают понравившиеся и непонравившиеся, используя эскизы, делают выбор различных техник. Далее педагог объясняет и показывает технику изображения: сначала 4—8 раз обводится выбранный шаблон лепестка, затем на полученные лепестки наносится рисунок с помощью набрызга или тиснения, вырезаются лепестки, склеиваются в цветок, собирается общий букет, дополняется листьями. Листья изготавливаются аналогично лепесткам или в технике печати листьями: лист покрывается краской, отпечатывается на бумаге, вырезается оттиск. В подготовительной группе, если дети знакомы с делением тонов на теплые и холодные, задание усложняется: каждый ребенок делает «теплый» или «холодный» цветок, а листья соответственно темно- и светло-зеленого цвета.
Рассматриваются детские рисунки, обращается внимание на нежность лепестков, выполненных в технике тиснения, и на «яркость» других техник. Затем составленный общий букет наклеивается на лист картона, оформляется как картина «Натюрморт с букетом».
Необычные машины
Нетрадиционные техники: оттиск пробкой и печатками, черный маркер + акварель, «знакомая форма — новый образ».
Цель: формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их изображению; упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, ритма, воображение, творчество.
Оборудование: листы бумаги формата A3, тонированные в пастельные тона или белые, черный маркер, акварель, кисть, гуашь в мисочках, печатки из ластика, пробка, предметы для обведения (ножницы, ложки и т.д.), детали для игры на фланелеграфе, эскизы и иллюстрации • с изображениями различных машин, игрушечный клоун.
Ход занятия
Организуется игровая ситуация: к детям приходит клоун и приносит письмо от своих друзей — клоунов из цирка: «Дорогие ребята! Мы знаем, вы нас очень любите и радуетесь каждый раз, когда мы приезжаем к вам в детский сад. Вы очень хорошо рисуете, и мы решили поручить вам нарисовать необычные, волшебные машины — пусть все сразу увидят, что едут клоуны. Свои рисунки вы. пришлете нам в цирк, мы покажем их мастерам, которые делают машины. Заранее спасибо».
Обсуждается, как могут выглядеть машины для клоунов, выкладываются детали на фланелеграфе: например овальная машина с шестью колесами; машина, которую можно нарисовать, если обвести маркером ножницы, ложку, спичечный коробок вместо кабины и т.д. Затем выясняется, как украсить машину: напечатать или нарисовать разные украшения (воздушные шарики, цветы, веселые рожицы и др.). Кому-то из детей предлагается нарисовать украшения на большой машине. Определяется, что еще может быть на рисунке: дорога, гараж, здание цирка, клоун и др. По желанию машины можно вырезать и наклеить на общую композицию.
При просмотре рисунков даются названия машинам, фантазируется, кто и куда в них едет. Выбираются самая необычная, самая веселая, самая быстрая машина и т.д. Каждый ребенок рассказывает, с какой целью он выбрал ту или иную технику, как его выбор помогает передать отношение к изображаемым образам, их оригинальность.