Тема. Злая, злая, нехорошая змея укусила молодого воробья
Задачи: помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки; закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам; способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.
Ход занятия
Педагог встречает детей под веселую музыку словами:
Проходите, проходите,
Очень рада видеть вас!
С интересной новой сказкой
Познакомлю я сейчас.
Все в ней есть: печаль и радость,
Зло, коварство, доброта.
В этой сказке говорится
Про Айболита и воробья.
Педагог читает сказку «Айболит и воробей» К. Чуковского.
Вопросы к детям:
О чем эта сказка?
Какие герои понравились? Почему?
Далее дети вместе с педагогом выделяют, какое настроение было у каждого героя сказки в начале и как оно менялось в разных ситуациях.
Затем педагог предлагает детям практическое задание. У каждого ребенка набор пиктограмм с изображением эмоций радости, грусти, злости, страха.
Педагог называет различные ситуации из сказки, а дети отгадывают настроение и молча поднимают нужную пиктограмму (например, если змея укусила воробышка, то ребятам нужно показать эмоциональное состояние змеи, воробья и т.д.).
По окончании педагог просит детей напомнить, с какой сказкой они познакомились.
Звучит музыка, и педагог прощается словами:
Пришло время расставаться
И с героями прощаться.
Но не будем унывать,
Сказку будем в гости звать.
Сказка, очень ждем тебя,
Будет рада детвора!
Тема. Постучимся в теремок
Задачи: развивать фантазию; совершенствовать выразительность движений; активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой и вызвать положительный эмоциональный настрой.
Ход занятия
Педагог встречает детей под веселую музыку и предлагает игру «Узнай, кто это?». Перед игрой дети вместе с педагогом вспоминают о том, как на прошлом занятии они изображали различных персонажей с помощью выразительных движений пальцев рук.
В процессе игры дети изображают с помощью выразительных движений пальцев рук любое животное или предмет. Дети-зрители отгадывают, кто или что это.
После этого звучит музыка, настраивающая детей на слушание сказки:
За ступенькою ступенька –
Будет лесенка,
Слово к слову ставь складненько –
Будет песенка,
А колечко на колечко –
Будет вязочка.
Сядем рядышком тесненько
Слушать сказочку.
Сказка эта – «Теремок»,
Знаете ее? – Молчок.
Теремочек расписной,
Он не тот, что был, другой!
В дереве тот домик был,
Очень многим он служил.
Педагог читает детям сказку В. Бианки «Теремок». После этого звучит спокойная музыка, и педагог предлагает детям пофантазировать, каким они видят лес, в котором рос дуб. Далее предлагает закрыть глаза, мысленно перенестись в лес, представить кустарники, деревья, травы, цветы и т.д.; пообщаться с лесом: мысленно потрогать листочки, траву, понюхать цветы, воздух, подставить лицо ветерку, прислушаться к лесным звукам. Дети делятся впечатлениями от «разговора с лесом».
Педагог предлагает представить, как разговаривают листья на деревьях (тихо шелестят, когда ветерок маленький; громко шумят, когда сильный; едва трепещут, если безветренно).
Затем проводится игра-имитация. Один ребенок исполняет роль ветра, остальные дети – деревья с листочками, которые колышутся в зависимости от того, насколько сильно дует ветер.
По окончании игры педагог поощряет детей за интересные варианты, выразительность в передаче образа. Звучит музыка, и дети уходят.