Раздел 2. Формирование познавательного интереса у детей среднего и старшего дошкольного возраста с
ПРИМЕНЕНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ЛЭПБУК
Методологическая основа опыта
Исследование опирается на изучении теории развития познавательного интереса у старших дошкольников отечественных психологов (Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Л.А. Гордона, А.Н. Леонтьева, Н.Ф. Добрынина, Н.Г. Морозовой, Г.И. Щукиной, А.В. Запорожца, А.П. Архипова, А.Г. Ковалева и др.,) зарубежных (С.Л. Рубинштейна); изучении технологии изготовления дидактического пособия «Лэпбук»; создание коллекции Лэпбуков по разным образовательным разделам.
Формы, методы и средства воспитательно-образовательной работы с детьми
Работа с детьми предполагает различные формы, средства и методы формирования познавательного интереса дошкольников. В работе использовались подгрупповые, фронтальные, индивидуальные формы организации детей.
Проанализировав результаты применения методов и приемов при использовании Лэпбуков, включающих элементы игр, направленных на формирование познавательного интереса и способностей, были выделены наиболее воздействованные:
· игровые методы - вхождение в воображаемую ситуацию, образное оживление игровой ситуации, принятие роли и выполнение действий в соответствии с принятой ролью;
· диалогические методы - формулировка выводов;
· проблемные методы - проблемные вопросы; проблемные ситуации;
· поисковые методы - поиск информации, использование схем, моделей, решение логических задач, составление логических цепочек;
· исследовательский метод - перед детьми ставится проблема, а решение достигается самостоятельно;
Риски :
1) Нерегулярная посещаемость детей детского сада по причине заболеваемости, соответственно пропуски совместной деятельности;
2) Низкая активность детей.
Предупреждение рисков :
1) Профилактика заболеваний в режимных моментах;
2) Использование здоровьесберегающих технологий;
3) Реализация принципа личностно-дифференцированного подхода в работе с дошкольниками.
Организационно-просветительская работа с родителями по теме
«Лэпбук -как средство развития познавательного интереса детей 4-6 лет»
Цель: создать условия для объединения семьи и дошкольного учреждения в развитии познавательных способностей детей среднего и старшего дошкольного возраста. Сконцентрировать педагогические возможности детского сада и семьи для воспитания у детей умения добывать и систематизировать информацию. Формировать индивидуальную воспитательную родительскую позицию, ответственность, инициативу.
В сентябре 2020 года, было проведено два анкетирования среди родителей:
Ø Анкета №1 «Что такое лэпбук?» (Приложение).
Ø Анкета №2 «Анкета для родителей по познавательному развитию дошкольников»
Цель анкетирования, выявить, знают ли родители, что такое Лэпбук и познавательный интерес. Проанализировав данные анкетирования, можно сделать вывод, что практически половина опрошенных родителей группы не знают, что такое Лэпбук и затрудняются в определении значения познавательный интерес. Учитывая пожелания родителей, исходя из данных анкетирования, был составлен план работы с родителями, а также перспективный план работы по совместной деятельности родителей, детей и педагогов группы, по составлению и внедрению тематических Лэпбуков, в различные виды деятельности детей данной группы. (Приложение)
В совместной деятельности по изготовлению Лэпбуков, родители обеспечивали следующие виды поддержки:
1) организационную (семейные экскурсии, походы, поездки);
2) техническую (фото, видео);
3) информационную (сбор информации для лэпбука);
4) мотивационную (поддерживание интереса, уверенности в успехе);
5) материальную (снабжение нетрадиционными материалами для практическое деятельности).
В процессе совместной деятельности с родителями можно с уверенностью сказать, что создание лэпбука – эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству. Он помогает объединить не только всю семью для увлекательного и полезного занятия, но и создаёт условия для тесного и благоприятного сотрудничества родителей и педагогов ДОУ.