Орфоэпическая разминка (Списать, расставить ударения в словах)
Тема урока: «Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические».
Цели урока:
Совершенствование, расширение и углубление знаний обучающихся о культуре речи, о языковой норме и о типах языковых норм.
Ознакомление с двумя уровнями речевой культуры:
1) владение нормами устного и письменного литературного языка;
2) использование выразительных языковых средств в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.
Формирование и совершенствование умений видеть нарушение языковой нормы, определять ее тип, исправлять ошибки.
Совершенствование аналитических и коммуникативных навыков обучающихся.
Воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры.
План урока:
1.Введение в тему. Самоопределение к деятельности.
2.Тема. Целеполагание.
3.Актуализация знаний.
4.Работа по теме урока.
5.Итоги урока. Рефлексия.
6. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе.
Л.В. Щерба
1. Введение в тему. Самоопределение к деятельности
Эпиграфом к нашему уроку я взяла высказывание известного лингвиста Л.В. Щербы «Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе».
Объясниться на русском языке может каждый из нас, это бесспорно. Но достаточно поместить человека в более сложную языковую ситуацию — составление важного документа, заполнение анкеты, деловые переговоры и проч., — чтобы увидеть на его лице растерянность, смешанную с полной неуверенностью в себе. И вот здесь-то становится ясно, как далека от истины расхожая фраза “А я русский и так знаю”. Каждый из нас хочет, чтобы его речь была правильной, содержательной и культурной, желает уметь правильно и красиво выражать свои мысли. Что нужно знать для этого? Чем нужно владеть? (Нормы русского языка.)
2. Тема. Целеполагание
3. Актуализация знаний .
Повторим:
- Что такое «НОРМА» русского языка?
Норма - это образец единообразного, общепризнанного употребления элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).
- Какие бывают нормы?
Какие нормы отражают следующие правила?
произношения, ударения, использования интонации;
употребления слов и устойчивых сочетаний в точном соответствии с их значением;
образования слов;
образования форм слов различных частей речи;
построения словосочетаний и предложений;
употребления языковых единиц, наиболее уместных в данной речевой ситуации;
написания слов и форм слов;
постановки знаков препинания?
4. Работа по теме урока.
1) Ознакомьтесь с материалами урока https://studfile.net/preview/7456044/page:2/
2) Просмотреть урок https://youtu.be/Dkmo6sv4sCs
3) Первичное закрепление материала. Выполнение практических заданий.
Орфоэпическая разминка (Списать, расставить ударения в словах)
Добыча, прибывший, асимметрия, закупорить, премировать, вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор, завсегдатай, облегчить, озвучение, сливовый.
Первичное закрепление во внешней речи.
Задание: Определите, какие ошибки допущены в предложениях, какие нормы языка нарушены? Подумайте, отчего возникли эти ошибки? Исправьте предложения.(устно).
Впереди лидирует команда наших спортсменов.
На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа.
Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать.
Провожая меня, лицо его выражало сожаление.
Родители хотели устроить праздник более пышнее.
Отработка практических умений и навыков
Определите, какие ошибки допущены в предложениях, какие нормы языка нарушены? Исправьте предложения, исправленный вариант запишите.
Подъезжая к станции, у меня с головы слетела шляпа.
Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.
Подойдя к дому, мне стало прохладно.
В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней.
Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.
Определите, какие ошибки допущены в предложениях, какие нормы языка нарушены? Исправьте предложения, исправленный вариант запишите.
В конце вечера трибуну представили гостям.
Одень пальто, на улице холодно.
Пушкин был крепко связан узлами с декабристами.
Татьяна любила вставать с зарницей.
День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет
Определите, какие ошибки допущены в предложениях, какие нормы языка нарушены? Исправьте предложения, исправленный вариант запишите.
с обоими медвежатами
удивляться юмором рассказчика
упаковка макаронов
победил вопреки прогнозов
самый высочайший дуб
вкусный кольраби
в двухтысяча двенадцатом году
Перепишите, исправляя речевые ошибки и распределяя предложения по трем типам: употребление слов иной стилевой окраски, тавтология, плеоназм.
1.По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры. 2. Гринев сочинил песенку и понес ее Швабрину для рассмотрения. 3. Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости. 4. Случилось так, что именно как раз в эти дни открылась выставка. 5. К пристани подъехала карета, из нее вылезла прекрасная девушка. 6. В Краснодоне молодые патриоты организовали подпольную организацию “Молодая гвардия”. 7. Девушка, задрав голову, с тоской смотрела на любимого.
Исследовательская работа
Прочитайте выразительно предложения. Определите вид ошибки. Намеренно ли допускает эти ошибки писатель? С какой целью использует этот приём писатель?
1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с маменькой, мебелью и братом… на дачу. (А.П.Чехов) / Отсутствие логики/
2) Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за тряпок я не в состоянии. (А.С.Пушкин). / Каламбур, словесная шутка/
3) Вдруг какой – нибудь эдакой, можете себе представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая – нибудь Гороховая, чёрт возьми, или там эдакая какая – нибудь Литейная; там шпиц эдакой какой – нибудь в воздухе; мосты там висят эдаким чёртом… ( Н.В. Гоголь ). / Повтор слов, ругательные слова/.
5. Итоги урока. Рефлексия .
Рассуждение на темы:
«Нация не должна мириться с деградацией своего языка. За или против?»
«Связана ли духовная деградация с языковыми потерями?»
«Что входит в понятие «чистая, правильная речь»?»
6. Домашнее задание.
1. Повторить теоретический материал по теме урока.
2. Выполнить задания урока.
Задания выполнить, отправить на почту: lyudmila 190479@ mail . ru