7. Требования к организации воспитательной деятельности
7.1 Цели и задачи
Миссией воспитания и развития личности гражданина России выступает сплочение и консолидация нации, укрепление социальной солидарности, повышение доверия личности к жизни в России, согражданам, обществу, настоящему и будущему «малой родины», Российской Федерации.
Цель воспитания: создание организационно-педагогических условий для формирования у обучающихся личностных результатов (ЛР), проявляющихся в развитии их позитивных чувств и отношений к российским общественным ценностям, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, а также для приобретения опыта поведения и применения деловых качеств специалистов среднего звена на практике, в соответствии с отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачами являются:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся ПОО СПО;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы кроме 12 обязательных дескрипторов отражают специфические, характерные для специальностей УГПС 44.00.00 «Образование и педагогические науки» личностные результаты: 5 дескрипторов, определенные отраслевыми требованиями к качествам личности будущего педагога, а также личностные результаты, определенные субъектом Российской Федерации, ключевыми работодателями и субъектами образовательного процесса (Приложение 2). Количество и перечень личностных результатов, на достижение которых будет направлена воспитательная работа при изучении дисциплин и профессиональных модулей, определяется образовательной организацией, исходя из требований работодателей, запросов обучающихся и родителей с учетом историко-культурных традиций региона и учреждения.
Таблица 7. Планируемые личностные результаты в ходе реализации образовательной программы
| Наименование профессионального модуля, учебной дисциплины | Код личностных результатов реализации программы воспитания |
| СГ.00 Социально-гуманитарный цикл | |
| СГ.01 История России | ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4, ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 17 |
| СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности | ЛР 7, ЛР 8, ЛР 16 |
| СГ.03Безопасность жизнедеятельности | ЛР 7, ЛР 9, ЛР 10 |
| СГ.04 Физическая культура | ЛР 7, ЛР 9, |
| СГ.05 Основы финансовой грамотности/Основы бережливого производства | ЛР 7, ЛР 10, ЛР 23 |
| ОП.00 Общепрофессиональный цикл | |
| Психолого-педагогические дисциплины | ЛР 7, ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13, ЛР 16, ЛР 17 |
| Возрастная анатомия, физиология и гигиена | ЛР 9, ЛР12, ЛР13 |
| Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере | ЛР 14, ЛР 15 |
| Дисциплины, связанные с ИКТ технологиями | ЛР 10, ЛР13, ЛР 14, ЛР 16 |
| П.00 Профессиональный цикл | |
|
|
|
7.2. Оценка личностных результатов:
Личностные результаты не подлежат персонифицированной оценке. Личностное развитие обучающихся при освоении ими образовательной программы среднего профессионального образования проявляется в позитивной установке на профессиональное самоопределение и личностное саморазвитие, мотивации к профессиональной деятельности.
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных программой воспитания ОО по следующим критериям: демонстрация интереса к будущей профессии; оценка собственного продвижения, личностного развития; положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов; ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности; проявление высокопрофессиональной трудовой активности; участие в исследовательской и проектной работе; участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях; соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде; демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа; готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах; сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении; проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества; проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону; отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся; отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве; участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях; добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан; проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии; демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся; проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения ориентироваться в информационном пространстве; участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах; проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.
7.3. Требования к ресурсному обеспечению воспитательной работы
Воспитательная работа в ОО, реализующей основные образовательные программы по специальностям педагогического профиля, должна иметь информационное обеспечение, предусматривающее:
– информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой деятельности;
– информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
– планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
– мониторинг воспитательной работы;
– дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности);
– дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное обеспечение воспитательной работы включает комплекс информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.). Система воспитательной деятельности образовательной организации должна быть представлена на сайте организации.
Приложение 1