4. Требования к структуре образовательных программ подготовки педагога
4.1.Структура образовательной программы включает:
дисциплины (модули);
практику;
государственную итоговую аттестацию.
Таблица 3.Структура и объем образовательной программы
| Структура образовательной программы | Объем образовательной программы, в академических часах /з.е (инвариантная часть не более 70%, вариативная не менее – 30%) | Объем образовательной программы, в академических часах /з.е. (инвариантная часть не более 80%, вариативная не менее – 20%) |
| Дисциплины (модули) | Не менее 2052 /57 | Не менее 2340 /65 |
| Практика | Не менее 900 /25 | Не менее 1044 /29 |
| Государственная итоговая аттестация | 216 | 216 |
| Общий объем образовательной программы: | ||
| на базе среднего общего образования | 4464 /124 | 4464 /124 |
| на базе основного общего образования, включая получение среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования | 5940 /165 | 5940 /165 |
4.2. Образовательная программа включает:
социально-гуманитарный цикл;
общепрофессиональный цикл;
профессиональный цикл.
4.3. В рамках образовательной программы выделяются обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть).
Обязательная часть образовательной программы направлена на формирование общих и профессиональных компетенций, предусмотренных главой III ФГОС СПО. Объем обязательной части без учета объема государственной итоговой аттестации должен составлять не более 70 процентов (80 % – по отдельным специальностям при наличии дополнительной квалификации) от общего объема времени, отведенного на освоение образовательной программы на базе среднего общего образования.
Вариативная часть образовательной программы составляет не менее 30 процентов (20% – по отдельным специальностям при наличии дополнительной квалификации) от общего объема времени, отведенного на освоение образовательной программы. Вариативная часть образовательной программы дает возможность дальнейшего развития общих и профессиональных компетенций за счет расширения видов деятельности, введения дополнительных профессиональных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с потребностями регионального рынка труда, а также с учетом требований цифровой экономики. Конкретное соотношение обязательной и вариативной части образовательной программы, объемные параметры циклов и практики образовательная организация определяет самостоятельно в соответствии с требованиями настоящего пункта, а также с учетом ПООП.
4.4. При освоении социально-гуманитарного, общепрофессионального и профессионального циклов (далее – учебные циклы) выделяется объем учебных занятий, практики (в профессиональном цикле) и самостоятельной работы обучающихся.
На проведение учебных занятий и практики должно быть выделено не менее 70 процентов от объема учебных циклов образовательной программы вочной форме обучения, не менее 25 процентов – в очно-заочной форме обучения, не менее 10 процентов – в заочной форме.
В учебные циклы включается промежуточная аттестация обучающихся, которая осуществляется в рамках освоения указанных циклов в соответствии с формой, определяемой образовательной организацией, и оценочными материалами, позволяющими оценить достижение запланированных по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам результатов обучения.
4.5. Государственная итоговая аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы, которая выполняется в виде дипломной работы (дипломного проекта) и демонстрационного экзамена.
5. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНОМУ НАПОЛНЕНИЮ ЦИКЛОВ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
5.1. Общие требования:
Каждый цикл программы состоит из нескольких дисциплин, модулей, практик, включаемых как в обязательную часть ОПОП, так и в часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативная часть).
Циклы образовательных программ разрабатываются в соответствии с минимальными требованиями к их структуре и примерным учебным планом.
При реализации дисциплин (модулей) следует предусмотреть часы на практическую подготовку путем проведения практических занятий, практикумов, лабораторных работ и иных аналогичных видов учебной деятельности, обеспечивающие участие обучающихся в выполнении работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью педагога.
Обязательным компонентом профессионального цикла является учебная и производственная практики.
Наполнение циклов формируется следующим образом:
5.2. Социально-гуманитарный цикл
Обязательная часть социально-гуманитарного цикла предусматривает изучение следующих дисциплин: история России, иностранный язык в профессиональной деятельности, безопасность жизнедеятельности, физическая культура, основы финансовой грамотности /основы бережливого производства.
Социально-гуманитарный цикл направлен на формирование у обучающихся компетенций в области социально-гуманитарного знания, финансовой грамотности/бережливого производства, готовности к осуществлению профессионального взаимодействия на иностранном языке. Цикл обеспечивает освоение обучающимися исторических знаний, понимание места и роли России в мировой истории, развитие у обучающихся компетенций в области безопасности жизнедеятельности (умение следовать здоровому образу жизни как в повседневной жизни, так и в профессиональной сфере, противодействовать экстремизму, соблюдать основные меры безопасности), а также формирование физической культуры личности (умений и способностей использования разнообразных средств здоровьесбережения, физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к профессиональной деятельности, предупреждению профессиональных заболеваний).
Таблица 4. Минимальные требования к структуре социально-гуманитарного цикла (432 ч./ 12 з.е)
| Наименование дисциплины | минимальное кол-во час/з.е. | Формируемые компетенции |
| История России | 54/ 1,5 | ОК-5, ОК-6 |
| Иностранный язык в профессиональной деятельности | 108/ 3 | ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-9 |
| Безопасность жизнедеятельности | 72/ 2 | ОК-7 |
| Физическая культура | 162/ 4,5 | ОК-8 |
| Основы финансовой грамотности/Основы бережливого производства | 36/ 1 | ОК-1, ОК-3 |
5.3. Общепрофессиональный цикл
обязательная часть общепрофессионального цикла включает изучение:
– психолого-педагогических дисциплин: основы общей педагогики, основы общей психологии, педагогика (в зависимости от специальности), основы возрастной и педагогической психологии, детская психология, психология общения, основы педагогического мастерства, основы специальной педагогики и психологии;
– дисциплин, направленных на изучение анатомо-психофизиологических особенностей детей: возрастная анатомия, физиология и гигиена;
– дисциплин, обеспечивающих профессиональную коммуникацию, в том числе в цифровой среде: русский язык и культура профессиональной коммуникации, ИКТ и прикладные компьютерные программы в профессиональной деятельности;
– дисциплин, направленных на формирование проектно-исследовательских компетенций обучающихся: основы проектной и исследовательской деятельности в профессиональной сфере.
Конкретный перечень дисциплин для изучения в общепрофессиональным цикле образовательной программы зависит от специфики получаемой специальности и определяется ПОО в соответствии с ФГОС СПО.
Общепрофессиональный цикл направлен на формирование у обучающихся готовности к осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования на основе знаний психофизиологических особенностей и психолого-педагогических закономерностей развития детей, общепедагогических теорий обучения и воспитания, представлений о развитии детей с особыми образовательными потребностями, об особенностях организации инклюзивного образования.
Общепрофессиональный цикл обеспечивает развитие у обучающихся коммуникативных компетенций, а также компетенций в сфере информационной образовательной среды, готовность к профессиональной деятельности в цифровом пространстве. Изучение дисциплин цикла способствует формированию первичных исследовательских и проектных умений обучающихся, необходимых им для дальнейшей профессиональной деятельности.
Таблица 5. Минимальные требования к структуре общепрофессионального цикла
(504 ч./14 з.е)
| Наименование дисциплины | минимальное кол-во час./ з.е. | Формируемые компетенции/ Виды деятельности |
| Психолого-педагогические дисциплины | 396/ 11 | ОК-1, ОК-2, ОК-9 ВД-1, ВД-2, ВД-3 |
| Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 72/ 2 | ОК-1, ОК-2, ОК-8 ВД-3 |
| Дисциплины, связанные с профессиональной коммуникацией и ИКТ технологиями | 36/ 1 | ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-9 ВД-1, ВД-2, ВД-3 |
| Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере | 36/ 1 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ВД-1, ВД-2 |
5.4. Профессиональный цикл
Профессиональный цикл направлен на формирование профессиональных компетенций и готовности к осуществлению профессиональной деятельности по конкретной педагогической специальности. Цикл включает профессиональные модули, которые определяются в соответствии с выбранными видами профессиональной деятельности. Каждому виду деятельности и составляющим его профессиональным компетенциям соответствует профессиональный модуль. Рекомендуемый объем профессионального модуля составляет не менее 4 зачетных единиц (144 академических часа).
В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов, а также учебная и производственная практика по закреплению и развитию практических навыков и компетенций. Таким образом достигается оптимальное сочетание теоретической информации и видов работ практики, которые, дополняя друг друга, позволяют повысить мотивацию обучающегося к получению специальности и достичь цели обучения – овладения компетенциями, как целостным набором действий, умений и знаний. Количество и состав междсциплинарных курсов устанавливаются образовательной организацией самостоятельно. Учебная и производственная практика реализуются в форме практической подготовки.
Минимальные требования к структуре профессионального цикла – 1728 ч./48 з.е. Содержательное наполнение цикла разрабатывается образовательной организацией самостоятельно в соответствии с требованиями ФГОС СПО по конкретной специальности.