Занятие 6 Мы хотим, чтобы бабочка резвилась
Задачи:
– установить эмоциональный контакт между всеми участниками, настроить детей и взрослых на активную работу;
– воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру
и людям;
– развивать отношения партнерства и сотрудничества родителей с детьми;
– формировать экологические установки (например: нет «вред-
ных» и «полезных» насекомых);
– преодолевать прагматическое отношение к природным объектам;
– развивать чувство эмоциональной отзывчивости, чувство
сопереживания;
– закреплять положительные эмоции от работы на занятии.
Материалы и оборудование: цветок из бумаги «цветик-многоцветик», детские гольфы разных цветов, блюдца с пить-
евой водой, поднос с кусочками капусты, покрывала, тесьма, заготовки из цветной бумаги.
Ход занятия
Ведущий. Я рада вас приветствовать! Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Каждый из вас что-то или кого-то любит, всем нам присуще это чувство, и все
мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, животных, растения. Расскажите и вы, кого и что любите.
Рассказы участников.
– А сейчас давайте построим «пирамиду любви» из наших
с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку.
Участники выстраивают пирамиду.
– Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами. Посмотрите на наш «цветик-многоцветик».
– Какое же следующее желание у Матушки Природы? Вспомним волшебные слова: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы бабочки резвились».
– Ребята, а вы любите бабочек? Они такие красивые, разноцветные, легкие, нежные! Порхают с цветка на цветок. Со стороны может показаться, что у них все хорошо и легко в жизни. Как вы думаете, это так? Прежде чем стать бабочкой, она была гусеницей. Давайте «превратимся в гусеницу».
Проводится игра «Мы – гусеницы». Участники, надев гольф на руку, «превращаются в гусениц», которые знакомятся друг
с другом: «Я зеленая гусеница. Я желтая гусеница. Я полосатая гусеница. Я пестрая…» (в зависимости от цвета гольфа). Ведущий сопровождает игру комментариями, при этом он сам выполняет различные действия.
· Гусеницы сидят на дереве, ползают по веткам, едят листья,
они очень вкусные.
Участники игры пытаются съесть капустные листья без помощи рук.
· А вот капли воды на ветках, можно попить, очень вкусно!
Участники должны выпить воду из блюдец без помощи рук.
· Хорошо дышать гусеницам свежим воздухом. Но вот спустилась ночь, нужно найти дом для ночлега. Забрались гусеницы на листья и заснули.
Участники прячутся под покрывалами по 2–3 человека.
· Пришло утро, и наши гусеницы проснулись. Приятно погреться на солнце. Наконец, наступает пора превращаться в бабочку. Гусеница делает кокон-домик (участники заворачиваются в покрывала), превращается в куколку-личинку, а через некоторое время кокон раскрывается и появляется бабочка. Бабочка погрела на солнышке свои крылышки, расправила их и полетела в неведомый для нее мир.
– А теперь представь, что эта бабочка – ты.
Проводится игра-беседа «Если бы я был бабочкой».
– Каким тебе представился мир, в который бабочка попала
в первый раз? Расскажи, каким был твой первый день в солнечную
погоду? А в дождливую? А в ветреный день?
– Прекрасный солнечный день. Ты на лугу, где много цветов с таким ароматом, что кружится голова, и вкусным нектаром. Вокруг тебя множество насекомых: комаров, жучков, стрекоз, пчел, шмелей и других бабочек. Как ты думаешь, найдешь ли ты на этом лугу себе друзей?
– С кем бы ты хотела дружить? Почему?
– Тебе весело, радостно? Отчего?
– Но вот налетел ветер, началась гроза. Ветер сорвал тебя с цветка и понес вдаль, такую слабую и беспомощную. Что ты чувствуешь в этот момент?
– Ветер принес тебя в лес. Между ветками большого куста сплел свою паутину паук. Порыв ветра бросил тебя именно
на эту паутину. Ты пытаешься вырваться, но еще больше запутываешься в сеть. Что ты чувствуешь в это время?
– Что будешь делать, чтобы спастись?
– О чем ты думаешь, когда опасность так близко?
– Какое счастье, что тебе все-таки удалось вырваться!
Ты полетела быстрее, прочь от страшного места, на полянку. Только с облегчением вздохнула, но тут увидела детей, бегающих по полянке с сачками. Они ловят бабочек. Если бы ты умела разговаривать, что бы сказала этим детям?
– Однажды в магазине я видела коллекцию бабочек. Их было много за стеклом. Все они были очень красивые, но мертвые, наколотые на булавки. Хотела бы ты попасть в коллекцию? Почему?
– Но ведь люди собирают коллекции, чтобы изучать бабочек. Как ты думаешь, а как бы можно было изучать бабочек,
не убивая их?
– Ты такая красивая. Изящная, нежная. Так хочется взять тебя в руки и поближе рассмотреть. А почему тебя нельзя брать
в руки? (Бабочки от этого могут погибнуть.)
– Как ты сама относишься к своей красоте?
– Чего бы ты больше хотела: стать снова куколкой-личинкой или остаться бабочкой? Почему?
– Спасибо тебе, бабочка, за беседу. А теперь превращайся
в ребенка или взрослого. Давайте украсим бабочку-красавицу.
На полу с помощью тесьмы родители выкладывают контур бабочки. А дети из готовых заготовок из цветной бумаги создают коллективный узор.
– Какие красивые у нас бабочки! Вот видите, ребята, многие из вас, так же как и Матушка Природа, хотели бы, чтобы бабочки летали и резвились на полянке.
Наше занятие закончилось. Давайте прочтем стихотворение: «Мы хотим, чтоб птицы пели».
Дети читают стихотворение Е. Кургановой.