ВПР как средство диагностики функциональной грамотности младших школьников
ВПР как средство диагностики функциональной грамотности младших школьников
Подготовила:
Кузовкова Ирина Ильинична,
учитель начальных классов
МБОУ «Прибрежная ООШ»
2023 год
Изменения в мире задали новые параметры обучения и воспитания, потребовали кардинального пересмотра целей, результатов образования, традиционных методов преподавания, систем оценки достигнутых результатов.
Какие же умения и качества необходимы человеку 21 века?
Человек должен быть функционально грамотным.
СЛАЙД 2
Выделяется несколько основных видов функциональной грамотности:
СЛАЙД 3
- коммуникативная грамотность, предполагающая свободное владение всеми видами речевой деятельности; способность адекватно понимать чужую устную и письменную речь; самостоятельно выражать свои мысли в устной и письменной речи, а также компьютерной, которая совмещает признаки устной и письменной форм речи;
СЛАЙД 4
- информационная грамотность - умение осуществлять поиск информации в учебниках и в справочной литературе, извлекать информацию из Интернета и компакт-дисков учебного содержания, а также из других различных источников, перерабатывать и систематизировать информацию и представлять ее разными способами;
СЛАЙД 5
- деятельностная грамотность - это проявление организационных умений (регулятивные УУД) и навыков, а именно способности ставить и словесно формулировать цель деятельности, планировать и при необходимости изменять ее, словесно аргументируя эти изменения, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.
ФГОС требует овладения всеми видами функциональной грамотности.
ВПР по всем предметам включает задания, выявляющие функциональную грамотность.
Что такое ВПР? Для чего нужна данная работа?
СЛАЙД 6,7
Этими вопросами задаются учителя всех предметов и школ. Вокруг них ведётся много споров: нужны – не нужны, можно ли без них обойтись, и вообще, что это такое. Как понять, готов ли ребенок к проверке? Как лучше подготовить ученика к проверочным работам?
Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.
СЛАЙД 8 Проведение ВПР направлено на помощь обучающимся, их родителям и школе, с тем чтобы:
• выявить сильные и слабые места в преподавании предмета и скорректировать процесс обучения (в частности, с целью работы с отстающими обучающимися);
• спланировать обучение педагогов на курсах повышения квалификации;
• позволить детям избежать лишних стрессов на ГИА;
• определить учителю и родителю образовательную траекторию ребенка;
• определить, на каком реальном образовательном уровне по отношению к требованиям ФГОС находится школа, класс и ребенок.
СЛАЙД 9 Основная цель ВПР – своевременная диагностика уровня достижения обучающимися ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ; информирование участников образовательных отношений о состоянии освоения ООП и готовности школьников к продолжению образования.
Как помочь учащимся подготовиться к ВПР?
СЛАЙД 10,11,12,13
СЛАЙД 14,15,16 Представляю Вашему вниманию алгоритм подготовки
СЛАЙД 17 Учебный материал должен быть разнообразен: плакаты, презентации, игры, проекты, творческие задачи. Использование различных методов позволяет усваивать материал ученикам с различными особенностями восприятия информации. Учащиеся иногда могут считать предмет скучным, но большинство из них положительно воспримет учебный материал на альтернативных носителях информации. Так, во время уроков даю учащимся индивидуальные задания на составление кроссвордов, которые потом на уроке ученики с интересом разгадывают. Это помогает большинству детей запоминать ключевые термины и определения темы.
СЛАЙД 18 Во время изучения материала важно, чтобы учащиеся принимали активное самостоятельное участие в его изучении - готовили совместные проекты и презентации в классе, обучали и проверяли друг друга.
СЛАЙД 19,20,21 Работа по подготовке к Всероссийским проверочным работам ведётся постоянно, С начала этого учебного года мы с детьми работаем по следующим пособиям:
СЛАЙД 22,23 Используем интернет-ресурсы
Слайд 25 Важно не просто натренировать, а помочь детям понять, насколько хорошо они усвоили материал, как у них получается выполнять разные по типу задания, переключать своё внимание и выбирать наилучший путь для выполнения работы.
Слайд 26 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ