2 период обучения (декабрь, январь, февраль)
Дата: 2025-06-02; Просмотры: 11
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
В неделю проводится 2 занятия по звукопроизношению и обучению грамоте и 1 занятие по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи.
| № | Месяц, неделя | Тема, цель. | Дата |
| 21 | Декабрь 1-я неделя | Звук и буква «С» 1.Уточнение артикуляции и четкого произношения звука «С». 2. Определение позиции звука «С» в словах (начало, середина, конец слова). 3. Полный анализ односложного слова, типа САД, СОК, СУК, СОМ. 4. Чтение односложных слов. | |
| 22 | Зима. Зимние забавы. 1. Уточнение и расширение словаря по теме. 2. Подбор однородных определений к слову «зима». 3. Образование и подбор родственных слов. 4. Пересказ рассказа «Гостья-зима». | ||
| 23 | Декабрь 2-я неделя | Зимующие птицы. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Практическое употребление в речи простых предлогов. 3. Образование приставочных глаголов. 4. Согласование числительных с прилагательными. 5. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Синичка», «Кормушка». | |
| 24 | Звуки «С-Сь». Буква «С» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «С-Сь». 2. Определение позиции звуков «С, Сь» в словах (начало, середина, конец слова). 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе односложных слов. 4. Знакомство с буквой «С». Чтение слогов СА, СУ, СЫ, СО, СИ, слов СОК, СУК. 5. Пересказ рассказа по серии сюжетных картинок «Синичка». | ||
| 25 | Декабрь 3-я неделя | Звук и буква «З» 1. Уточнение артикуляции и четкого произношения звука «З». 2. Определение позиции звука «З» в словах (начало, середина слова). 3. Анализ двусложного слова, типа О-СЫ, У-СЫ, ЗУ-БЫ. 4. Подбор слов с заданным количеством слогов. 5. Пересказ рассказа по сюжетной картине «Зоя и коза». | |
| 26 | Посуда. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Практическое употребление в речи относительных прилагательных. 3. Согласование числительных с существительными. 4. Развитие у детей навыка словообразования. 5. Сложносочиненные предложения. | ||
| 27 | Декабрь 4-я неделя | Звуки «З-Зь». Буква «З» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «З-Зь». 2. Определение позиции звуков «З, Зь» в словах (начало, середина, конец слова). 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе двусложных слов, типа ЗИМА, ЗИНА. 4. Знакомство с буквой «З». Чтение односложных слов, выкладывание из разрезной азбуки. 5. Знакомство детей с правилами написания имен с заглавной буквы. | |
| 28 | Новогодний праздник. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Согласование числительного с существительными. 3. Употребление глаголов в форме будущего времени. | ||
| 29 | Январь 3-я неделя | Звуки «С-З» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «С-З». 2. Дифференциация звуков по звонкости – глухости. 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе двусложных слов, типа СОВЫ, ЗУБЫ. 4. Подбор слов к схеме. 5. Чтение слогов и слов, выкладывание из разрезной азбуки. | |
| 30 | Дикие животные Башкирии и их детеныши. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Отработка падежных окончаний имен существительных в Т.п. и Р.п. 3. Практическое употребление притяжательных прилагательных. 4. Подбор эпитетов. 5. Составление рассказа-описания по плану (схеме). | ||
| 31 | Январь 4-я неделя | Звуки и буквы «П-Б» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «П-Б». 2. Дифференциация звуков по звонкости – глухости. 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе двусложных слов, типа ПАЛ-КА. 4. Подбор слов к схеме. 5. Чтение слогов и слов, выкладывание слов из разрезной азбуки. | |
| 32 | Дикие животные жарких стран. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Образование существительных суффиксальным способом. 3. Практическое употребление притяжательных прилагательных. 4. Употребление простых и сложных предлогов. 5. Пересказ рассказа по серии сюжетных картинок «Мой лев». | ||
| 33 | Февраль 1-я неделя | Звуки и буквы «Т-Д» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «Т-Д». 2. Дифференциация звуков по звонкости – глухости. 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе двусложных слов, типа ТАП-КИ. 4. Подбор слов к схеме. 5. Чтение слогов и слов, выкладывание слов из разрезной азбуки. | |
| 34 | Дикие животные холодных стран. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Практическое употребление притяжательных прилагательных. 3. Употребление простых и сложных предлогов. 4. Сложносочиненные предложения. 5. Составление рассказа сравнения «Белый медведь и жираф». | ||
| 35 | Февраль 2-я неделя | Звуки и буквы «Г-К» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «Г-К». 2. Дифференциация звуков по звонкости – глухости. 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе двусложных слов, типа ГАЛ-КА, КАП-КАН. 4. Подбор слов и предложений к схеме. 5. Чтение слогов и слов, выкладывание слов из разрезной азбуки. | |
| 36 | Комнатные растения. 1. Уточнение и расширение словаря по теме. 2. Образование и употребление в речи глаголов с различными приставками; глаголы, обозначающие трудовые действия. 3. Составление рассказа-описания. | ||
| 37 | Февраль 3-я неделя | Звуки и буквы «В-Ф» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков «В-Ф». 2. Дифференциация звуков по звонкости – глухости. 3. Упражнение в звуковом анализе и синтезе двусложных слов, типа СТОЛ. 4. Подбор слов и предложений к схеме. 5. Чтение слов, выкладывание слов из разрезной азбуки. | |
| 38 | Продукты питания. 1. Уточнение, расширение и систематизирование словаря по теме. 2. Употребление в речи относительных прилагательных. 3. Сложноподчиненное предложение. 4. Пересказ рассказа «Что вкуснее?» (Смирнова с.37). | ||
| 39 | Февраль 4-я неделя | Звук и буква «Э» 1. Уточнение артикуляции звука «Э». 2. Упражнение в звуковом анализе и синтезе слов всех типов. 3. Подбор слов и предложений к схеме. 4. Чтение слов, выкладывание слов из разрезной азбуки. | |
| 40 | День Защитника Отечества. 1. Уточнение и расширение словаря по теме «Военные профессии». 2. Развитие связной речи. Составление рассказа «Мой папа служил в Советской Армии». |
3 ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)
В неделю проводится 2 занятия по звукопроизношению и обучению грамоте и 1 занятие по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи.
| № | Месяц, неделя | Тема, цель. | Дата |
| 41 | Март 1-я неделя | Транспорт. Виды транспорта. 1. Закреплять навык образования приставочных глаголов. 2. Активизировать и обогащать словарь по теме «Транспорт». 3. Пересказ рассказа В.Суслова «Кто сильнее» (Смирнова). | |
| 42 | Звук и буква «Ш» 1. Закрепление правильного произношения звука «Ш», знакомство с буквой «Ш». 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Выкладывание односложных слов из разрезной азбуки. 4. Пересказ рассказа «Пышки» (по сюжетной картине). | ||
| 43 | Март 2-я неделя | 8 марта. 1.Уточнение и расширение словаря по теме. 2. Пересказ рассказа по цепочке «Женский день» (Крупенчук, с.142). 3. Составление рассказа «Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий (Гомзяк с.29). | |
| 44 | Звуки «С-Ш» 1. Уточнение артикуляции звуков «С», «Ш». Дифференциация С-Ш. 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Выкладывание двусложных слов из разрезной азбуки. | ||
| 45 | Март 3-я неделя | Мой город. 1. Учить детей правильно употреблять предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД. 2. Учить согласованию числительное + существительное. 3. Учить составлять распространенные предложения. 4. Составление рассказа по плану «Моя улица». | |
| 46 | Звук и буква «Ж» 1. Закрепление правильного произношения звука «Ж», знакомство с буквой «Ж». 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Чтение слов различной слоговой сложности в игровой ситуации. 4. Познакомить детей с правилами правописания: ШИ, ЖИ. 5. Пересказ рассказа «Запасливый еж» (Жихарева с.83). | ||
| 47 | Март 4-я неделя | Весна. Растения луга и сада. 1. Активизация словаря по теме. 2. Работа над предложением: сложноподчиненное предложение с союзом «потому что». 3. Составление рассказа «Три сестры» по опорным предметным картинкам | |
| 48 | Звуки «З-Ж» 1. Уточнение артикуляции звуков «З», «Ж». Дифференциация З-Ж. 2. Чтение слов различной слоговой сложности в игровой ситуации. 3. Преобразование слов, составленных из букв разрезной азбуки. 4. Упражнение в решении кроссвордов, разгадывание ребусов. | ||
| 49 | Апрель 1-я неделя | Профессии. Орудия труда. 1. Учить детей выделять в предложении и правильно употреблять предлог ИЗ-ЗА. Уточнить пространственное значение данного предлога. 2. Понимание основной мысли стихотворения «Чем пахнут ремесла» Ж.Родари. 3. Составление самостоятельного рассказа о профессии родителей по плану. |
| 50 | Апрель 1-я неделя | Звук и буква «Л» 1. Закрепление правильного произношения звука «Л», знакомство с буквой «Л». 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Выкладывание односложных слов из разрезной азбуки. 4. Упражнение в решении кроссвордов, разгадывание ребусов. 5. Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Хотела галка пить». | |
| 51 | Апрель 2-я неделя | Сад. Огород. Весенние работы. 1. Активизация словаря по теме. Различение прямого и переносного значения слов. 2. Образование глаголов при помощи суффиксов. 3. Изменение глаголов настоящего времени по числам. | |
| 52 | Звуки «Л-Ль» 1. Уточнение артикуляции звуков «Л», «Ль». Дифференциация Л-Ль. 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Выкладывание двусложных слов из разрезной азбуки. 4. Упражнение в решении кроссвордов, разгадывание ребусов. 5. Пересказ рассказа «На заливе» (Нищева, илл.31). | ||
| 53 | Апрель 3-я неделя | Рыбы. 1.Уточнение и расширение словаря по теме. 2. Закрепление умений правильно употреблять в речи простые предлоги: НАД, ПОД. 3. Отработка падежных окончаний имен существительных ед. и мн. числа. 4. Согласование числительных с существительными. 5. Составление распространенных предложений. 6. Составление рассказа-описания по плану. | |
| 54 | Звук и буква «Р» 1. Закрепление правильного произношения звука «Л», знакомство с буквой «Л». 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Выкладывание односложных слов из разрезной азбуки. 4. Упражнение в решении кроссвордов, разгадывание ребусов. 5. Пересказ рассказа «Ворона и рак» (по Л.Н.Толстому) с опорой на пиктограмму. | ||
| 55 | Апрель 4-я неделя | Насекомые. 1. Закреплять умение правильно пользоваться всеми ранее пройденными предлогами. 2. Активизировать и обогащать словарь по теме «Насекомые». 3. Учить употреблять слова с уменьшительными и увеличительными оттенками. 4. Учить согласованию числительное + прилагательное + существительное 5. Пересказ рассказа «Ивовый пир» (Крупенчук, с.178). | |
| 56 | Звуки «Р-Л» 1. Уточнение артикуляции звуков «Р», «Л». Дифференциация Р-Л. 2. Игровые приемы звукового анализа и синтеза всех типов слогов. 3. Выкладывание двусложных слов из разрезной азбуки. 4. Упражнение в решении кроссвордов, разгадывание ребусов. 5. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Рыбалка». | ||
| 57 | Май 1-я неделя | Школа. 1. Развивать словарь по данной теме. Уточнить знания детей о школе, закрепить названия назначение учебных принадлежностей. 2. Учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать числительные с прилагательными и существительными. 3. Упражняться в составлении сложноподчиненных предложений. 4. Развитие связной речи. Составление рассказа по сюжетной картине «Класс». | |
| 58 | Звук и буква «Ч» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков Ч-Ть. 2. Чтение слов различной слоговой сложности в игровой ситуации. 3. Преобразование слов, составленных и букв разрезной азбуки. 4. Письмо под диктовку слов, сочетаний слов. 5. Заучивание рассказа «Очки» (Каше, с.155). |
| 59 | Май 2-я неделя | Звук и буква «Щ» 1. Уточнение артикуляции и дифференциация звуков Ч-Ть. 2. Чтение слов различной слоговой сложности в игровой ситуации. 3. Преобразование слов, составленных и букв разрезной азбуки. 4. Письмо под диктовку слов, сочетаний слов, предложений. 5. Познакомить детей с правилами правописания: ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. 6. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Щенок» (Гомзяк). | |
| 60 | Лето. Развитие связной речи. Составление рассказа на заданную тему «Как я проведу лето». | ||
| Май 3-я неделя | Повторение пройденного материала | ||
| Май 4-я неделя | Обследование речи детей |
3.5. Режим дня
Детский сад работает по пятидневной рабочей неделе с 10,5-часовым пребыванием детей. С 7.30 до 18.00 часов – ежедневно, кроме субботы, воскресенья, нерабочих праздничных дней.
07.30 – 08.00 прием детей
08.00 – 08.35 игры, утренняя гимнастика
08.35 – 09.00 завтрак
09.00 – 10.50 игры, организованная образовательная деятельность