Основные направления деятельности педагога-психолога
Психодиагностическая работа - получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников образовательного процесса.
2.Коррекционная и развивающая работа - создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
3.Психологическое консультирование - оптимизация взаимодействия участников воспитательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.
Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка.
4.Психопрофилактическая работа - предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательного процесса.
5.Экспертная работа:
- Психологическая оценка комфортности и безопасности образовательной среды образовательной организации.
-Участие в работе ПМП консилиума ДОУ.
-Участие в ПМПК.
6.Психологическое просвещение и обучение - создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей
Формы работы с детьми
- диагностика адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям детскому саду и разработка мероприятий по социальной адаптации детей;
- психолого-педагогическая диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;
- проведение диагностики умственного развития, личностной и эмоционально-волевой сферы детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений;
- определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;
- организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;
- диагностика взаимоотношений со сверстниками.
Формы работы с родителями
- психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, родительские собрания, круглые столы, мастер-классы, уголок «Советы педагога-психолога»);
- обучение родителей методам и приемам взаимодействия с детьми;
- ознакомление родителей с результатами психолого-педагогической диагностики детей.
Формы работы с педагогами
- участие в подготовке и проведении педагогического консилиума;
- индивидуальное и групповое консультирование;
- подготовка и выступление на педсоветах, методических объединениях;
- повышение психологической компетенции педагогов (мастер-классы,тренинги).