Примерный перечень вопросов для проведения беседы
с педагогом-психологом образовательного учреждения
1. Какова организационная структура управления психологической службой системы образования?
2. Каковы критерии оценки рабочего места (кабинета) психолога?
3. Что включает в себя рабочая документация практического психолога? Каковы требования к её ведению и оформлению?
4. Какие виды деятельности должны быть отражены в годовом плане работы психолога?
5. Какие обязательные разделы содержит «Должностная инструкция психолога»? Каково их содержание?
6. С профессиограммами каких специалистов имеет сходство профессиограмма психолога, а с какими – различие?
7. С какими смежными специалистами взаимодействует практический психолог, и каков круг решаемых ими вопросов?
8. Какова специфика деятельности практического психолога системы образования? Какие типичные задачи и проблемы он решает?
9. Какие формы психологического просвещения используют практические психологи?
10. Какие способы презентации своей деятельности используют практические психологи?
11. Какие базовые программы (в т.ч. компьютерные) используют психологи в своей работе?
ПРОФЕССИОГРАММА: ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
1. Общая характеристика профессии
Содержание деятельности
Работа в системах "человек-человек" (обслуживание людей и групп) и "человек-знак" (использование разнообразной литературы, обработка результатов обследований, подготовка заключений). Определяет готовность детей к школе, проводит их обследование при приеме в 1 класс. По результатам обследования совместно с учителем разрабатывает программы индивидуальной работы с детьми, дает конкретные рекомендации родителям по оказанию помощи ребенку в подготовке к школе.
По запросам педагогов, родителей или самих учащихся – проводит исследование интересов, способностей, склонностей детей.
Разрабатывает и участвует в реализации развивающих программ, учитывающих индивидуальные особенности школьников и задачи их развития на конкретном возрастном этапе.
Проводит групповые и индивидуальные консультации учащихся по вопросам обучения, личностного развития, профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Орудия и средства труда
Использует компьютер, диагностические и развивающие методики.
Круг общения
Многочисленные контакты со школьниками, учителями, родителями, администрацией школы.
Пути получения профессии
Факультеты психологии университетов, психологические отделения педагогических институтов, курсы по переподготовке специалистов с высшим педагогическим образованием.
2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Эмоционально-волевая устойчивость, развитое словесно-логическое мышление, толерантность к многочисленным контактам.
3. Требования к профессиональной подготовке
Должен знать теорию психологии и современные психологические методики, основы дидактики, педагогики, методики преподавания и дефектологии, нормативные документы, определяющие деятельность средней общеобразовательной школы.
4. Медицинские противопоказания
Работа не рекомендуется людям, имеющим: нервно-психическими заболеваниями (неврозы и др.); значительное снижение остроты слуха; ярко выраженные дефекты речи.