Волкова Н.А. Удивительный мир природы.
Природа родного края. Тайга.
Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-7 лет.
“Я не знаю ничего более прекрасного, чем наша Земля”.
Константин Паустовский
Направление «Познавательное развитие».
Образовательная область «Познание».
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Ознакомление с природой. Животный мир.
Задачи.
& Расширять знания детей о животном мире.
& Расширять знания детей о диких животных и птицах родного края.
& Познакомить детей с животным и растительным миром тайги.
& Продолжать знакомить детей с тем, как животные готовятся к зиме.
& Формировать представления детей о взаимосвязи животных со средой обитания.
& Поддерживать интерес детей к познавательной литературе о животных.
& Обогащать природоведческий словарь детей.
& Развивать любознательность детей.
& Развивать познавательный интерес детей.
& Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать рассказ.
Удивительный мир природы всегда притягивает ребёнка. Задача педагогов поддержать интерес детей, дать научные знания, вызвать желание детей всё больше и больше изучать жизнь животных. Диких животных, да и большинство домашних животных, ребёнок видит в зоопарках и цирках, где животные ведут себя неестественно. Задача педагогов формировать реалистические представления детей о животных, рассказать детям, как ведут себя животные в естественных условиях. В этом педагогу помогут рассказы писателей – натуралистов Г.Я. Снегирёва, А.С. Баркова, В.В. Бианки, Г.А. Скребицкого, Н.И. Сладкова и многих других. Иллюстрации художников – анималистов В.Ф. Федова, Е.И. Чарушина.
Содержание.
| Вид деятельности | Задачи. |
| Виртуальное путешествие «Тайга». | Расширять знания детей о животном мире. Познакомить детей с животным и растительным миром тайги, с тем, как животные готовятся к зиме. Формировать представления детей о взаимосвязи животных со средой обитания. Обогащать природоведческий словарь детей. Развивать любознательность детей. |
| Чтение рассказа. Барков А.С. «Азбука живой природы». | Расширять знания детей о животном мире. Продолжать знакомить детей с обитателями тайги. Поддерживать интерес детей к познавательной литературе о животных. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать рассказ. |
| Малоподвижная игра «Лесные звери». | Поддерживать интерес детей к лесным животным. Развивать внимание, воображение детей. Воспитывать терпение детей. |
| Весёлые упражнения « Кто идёт по лесу ». | Поддерживать интерес детей к животным. Развивать любознательность детей, память, общую моторику, координацию речи с движениями. |
Виртуальное путешествие «Тайга».
Задачи. Расширять знания детей о животном мире. Познакомить детей с животным и растительным миром тайги, с тем, как животные готовятся к зиме. Формировать представления детей о взаимосвязи животных со средой обитания. Обогащать природоведческий словарь детей. Развивать любознательность детей.
Материал к деятельности. Презентация «Тайга».
Путешествие.
— Дети, на карту России посмотрите, зелёный цвет найдите. Зелёная земля – это тайга. Россия – таёжная страна, лесами покрыта она. Дети, глаза закрываем, полёт представляем. Дети закрывают, а затем открывают глаза.
— Глаза открываем. Под нами тайга – зелёная земля. Тучи с морей налетают, дождями тайгу поливают, снегом засыпают. Воды в тайге много. А вот света и тепла – мало. Лето короткое, а зима длинная. Тайга – царство колючей хвои, хвойных деревьев-великанов. В тайге растут ели, сосны, кедры, пихты, лиственницы. В тайге сыро, сумрачно, глухо. Тайга – дом для многих животных и птиц. В тайге много корма, много укромных мест, где можно спрятаться. Бурый медведь – хозяин тайги нас встречает, об опасности предупреждает. В тайге об осторожности не забываем, за хищниками издалека наблюдаем. Хищники – опасные, на других нападают, животных и птиц уничтожают. Дети, каких хищных животных тайги вы знаете? (ответы детей).
— Бурый медведь, волк, рысь, соболь, выдра, горностай, колонок. Педагог называет и указкой показывает на животных.
— Хищникам зима не страшна, пищу отыщут они всегда. Только хозяин тайги – бурый медведь осенью гуляет, жир запасает. Затем берлогу выбирает и на всю зиму засыпает. Толстый слой жира под кожей от холодов его спасает, всю зиму питает. Берлога – это медвежья нора. Неглубоко выкопана она. Медведь мхом и сухими листьями пол устилает, сверху хворостом и ельником берлогу укрывает. Великан – лось, красавец – изюбр, маленькая кабарга в тайге обитают, среди деревьев гуляют. Летом листья деревьев да траву щипают, зимой веточки деревьев объедают. Живут в тайге грызуны. Дети, каких животных – грызунов вы знаете? (ответы детей).
— Белка, бурундук, летяга. Грызуны растения грызут, поэтому их так и зовут. Грызуны – хлопотуны, зиму ожидают, запасы собирают. Дупло – внутри дерево пустота. Дупло – это беличья изба. Белки жёлуди, орехи, шишки в дупла прячут, грибы на ветках деревьев сушат.
Зрительная гимнастика «Полёт».
— Интересное животное бурундук. По деревьям гуляет, в норе проживает. Здесь в земле пустота, это – нора. Норы животные лапами копают, убежище себе сооружают. Есть в норе у бурундука спальня, туалет и кладовая. Летом бурундук зёрна, орехи, жёлуди, ягоды собирает, кладовые заполняет. Зимой в спячку впадает, иногда просыпается и кладовые посещает. Зимой холода, тёплая шуба нужна. Все животные меняют летний мех на тёплый зимний мех. Дети, как вы думаете, почему заяц летом серо-рыжий, а зимой белый? (ответы детей).
—Нет у зайцев ни дупла, ни норы, как уберечь себя от беды. Деревья да кусты зайцев от опасности защищают, белый, пушистый снег укрывает да согревает. Сильные лапы от беды убежать помогают, от опасностей зайцев спасают.
В тайге много птиц обитает, деревья от вредных насекомых защищают. Осенью перелётные птицы из тайги улетают, зимующие птицу тайгу не покидают. Дети, посмотрим, кто остался зимовать в тайге. Вот родственники курицы – глухарь, тетерев, рябчик. Птицы эти плохо летают, поэтому зимой тайгу не покидают. Сильными лапами землю и снег разгребают, растения разные поедают. Хищные птицы зиму в тайге пережидают, родную сторону не покидают. Дети, каких хищных птиц вы знаете? (ответы детей).
— Сова, филин, ястреб, ворон. Дети, как вы думаете, почему в тайге растёт много высоких деревьев? (ответы детей).
— В тайге много воды, почва плодородная. Есть свет и тепло. Дети, какие звери и птицы живут в тайге? (ответы детей).
— В тайге мы встретим зверей: медведя, соболя, зайца, волка, лося, рысь, белку и белку-летягу. Живут в тайге птицы: вороны, снегири, клесты, чёрные дятлы, свиристели, тетерева, глухари, рябчики. Дети, с тайгой пора нам прощаться. Глаза закрываем, домой улетаем. Дети закрывают, а затем открывают глаза.
— Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать.
— Дети, знания ваши проверяем, на вопросы быстро отвечаем.
Дети отвечают хором. Если ответы разные или ответ неверный, педагог повторяет вопрос ещё раз. Если дети не называют верный ответ, педагог читает вопрос и ответ.
Вопросы.
Зелёная земля – это … (тайга).
Летом – дождь, а зимой – … (снег).
Царство хвойных деревьев – это … (тайга).
У берёзы – листья, у ели – … (хвоя).
Медведь, лось, заяц, белка – это … (звери).
Глухарь, сова, рябчик, ворон – это … (птицы).
У зверей – шерсть, у птиц – … (перья).
В Арктике – белый медведь, в тайге – медведь … (бурый).
Бурундук – нора, медведь – … (берлога).
Белка – цокает, медведь – … (рычит).
Белка – грызун, волк – … (хищник).
Кабарга – безрогая, лось – … (рогатый).
Птица – гнездо, белка – … (дупло).
Бурундук летом гуляет, зимой – … (спит).
Кто летом серый, зимой белый? … (заяц).
— Отлично! Молодцы, дети! На вопросы быстро отвечали, ответы правильно называли.
Чтение рассказа.