Игровое упражнение «Птицы».
— Весна, птицы с юга летят в родные края и радостно поют. Цок-цок-цок поёт лесной конёк. Дети, как поёт птица, лесной конёк? Дети хором произносят звуки.
— Чиви-чиви-вью заливается чечевица. Дети как поёт птица, чечевица? Дети хором произносят звуки.
— Звуки живут в словах. Звуки мы слышим. Дети, а вы хорошо слышите звуки? Проверим! Дети, если вы услышите в слове звук "Ц", руки вперёд, затем вниз. Педагог показывает движение.
— Если вы услышите в слове звук "Ччч", руки вверх, затем вниз. Педагог показывает движение.
— Дети, тише, тише, тишина! Звуки слушать нам пора!
Педагог чётко произносит слово, ждёт, когда дети завершат движение, затем произносит следующее слово. Дети выполняют задание.
Лексический материал:
птицы,
цапли,
грачи,
чайки,
курицы,
цыплята,
кречеты,
чибисы,
рябчики,
синицы,
чижи,
скворцы.
— Великолепно, дети! Весело играли, звуки "ч" и "ц" различали.
— Молодцы, дети! Вы хорошо различаете звуки. Волшебная нотка нас встречает, в страну Звуков приглашает. Возьмите, пожалуйста, карандаш. Он поможет вам выполнить задания волшебной нотки.
Дети садятся за столы, где лежат карточки с заданиями.
Игровое упражнение «Встречаем птиц».
— Дети, на верхнюю картинку посмотрите. Птиц встречаем, дорогу найти помогаем. Дети, я птиц называю, а вы покажите, пожалуйста, карандашом на эту птицу. Прилетели: цапля, чибис, синица, грач, скворец, рябчик. Педагог называет птиц, помогает детям правильно показать птиц.
— Дети, птицам, пожалуйста, помогите, в гости проводите. Птицы, в название которых есть звук "ц", летят в гости к Весне-красе, в верхний левый угол. Птицы, в название которых есть звук "ч", летят в гости к Матушке-земле, в верхний правый угол. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнение задания детьми.
— Дети, кто полетел к Весне-красе? Почему? (в словах: грач, чибис, рябчик есть звук "ч").
— Дети, кто полетел к Матушке-земле? Почему? (в словах: цапля, синица, скворец есть звук "ц").
— Дети, в каком слове звук "ч" мы слышим в середине слова? (в слове: рябчик).
— Внимание! В каком слове звук "ц" мы слышим в середине слова? (в слове: синица).
— Как вы считаете, в каком слове звук "ч" мы слышим в конце слова? (в слове: грач).
— Дети, в каком слове звук "ц" мы слышим в конце слова? (в слове: скворец).
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки.
— Чудесно, дети! Звуки искали, тайну слов разгадали.
Игровое упражнение «Песенка чечевицы».
— Дети, в наших лесах живёт много птиц, радуют они нас своим пением. Я хочу вам рассказать о птице чечевица. Послушайте, пожалуйста.
«Чиви-чиви-вью, чиви-чиви-вью!» Забавная песенка. Распевает её огненно-оранжевая птица, похожая на цветок. Она трепещет крыльями и горит в лучах солнца. А прозвали птицу по её песне «чиви-чиви-вью» – чечевица!
— Дети, песенку чечевицы запоминаем «Чиви-чиви-вью, чиви-чиви-вью!», весело напеваем «Чиви-чиви-вью, чиви-чиви-вью!». Педагог чётко произносит слоги.
— Песенку чечевицы, дети, повторите, слоги чётко произнесите.
Дети поочерёдно повторяют песенку.
— Дети, в слове "чечевица", где мы слышим звук "ч"? (ответы детей).
— В слове "чечевица" мы слышим два звука "ч", в начале слова и в середине слова. Дети, нарисуйте, пожалуйста, в первой схеме два кружочка. Дети выполняют задание.
— Дети, в слове "чечевица", где мы слышим звук "ц"? (ответы детей).
— В слове "чечевица" мы слышим один звук "ц", в середине слова. Дети, нарисуйте, пожалуйста, во второй схеме этот звук. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнение задания детьми.
Чистоговорка «Грач и скворец».
— Дети, в край Чистоговория приглашаю, чистоговорку сочинить предлагаю. Я чистоговорку начинаю, вы заканчивайте словом «грач» или «скворец». Слово по смыслу подбираем, правильно изменяем.
Педагог читает чистоговорку по строчкам, не договаривая последнее слово в предложении. Дети хором называют последнее слово. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки в слове.
Це-це-це, це-це-це –думали зимой о … скворце.
Че-че-че, че-че-че – вспоминали о … граче.
Цы-цы-цы, цы-цы-цы – прилетели с юга … скворцы.
Чи-чи-чи. чи-чи-чи – прилетели с юга … грачи.
Цу-цу-цу, цу-цу-цу – рады мы … скворцу.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – рады мы … грачу.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца – вижу на дереве … скворца.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча – вижу в поле … грача.
— Молодцы, дети! Слова правильно подобрали, чистоговорку сочинить мне помогали. Дети, чистоговорку запоминаем, за мной повторяем.
Педагог читает чистоговорку по одному предложению. Дети повторяют хором или поочерёдно. П едагог контролирует, чтобы дети повторяли предложение полностью, чётко произносили все звуки.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Грач и скворец».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, чистоговорку и движения за мной повторяйте.
Педагог читает чистоговорку и показывает движения. Дети произносят текст вместе с педагогом и выполняют движения.
| Це-це-це, це-це-це – думали зимой о скворце | Хлопки в ладоши. Пальцы рук прижать к вискам. |
| Че-че-че, че-че-че – вспоминали о граче | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки на пояс. Повороты головы вправо – влево. |
| Цы-цы-цы, цы-цы-цы – прилетели с юга скворцы | Хлопки в ладоши. Руки в стороны, взмахи вверх, вниз. |
| Чи-чи-чи. чи-чи-чи – прилетели с юга грачи | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки в стороны, взмахи вверх, вниз. |
| Цу-цу-цу, цу-цу-цу – рады мы скворцу | Хлопки в ладоши. Руки вперёд, ладони вверх. |
| Чу-чу-чу, чу-чу-чу – рады мы грачу | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки вперёд, ладони вверх. |
| Ца-ца-ца, ца-ца-ца – вижу на дереве скворца | Хлопки в ладоши. Руки в виде бинокля перед глазами. Посмотреть вверх. |
| Ча-ча-ча, ча-ча-ча – вижу в поле грача | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки на пояс, наклон вперёд. Выпрямится. |
П едагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки.
— Чудесно, дети! С чистоговоркой играли, весёлые упражнения показали
Игровое упражнение «Лесная история».
— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение.
| В очень громких сапогах Ходит по лесу Ба-бах. И, услышав этот звук, В ветках спрятался Тук-тук. На сосну вбежал Цок, цок, В чащу кинулся Прыг-скок; | Чик чирушка в листья – порх! Шебуршонок в норку – шорх! Тихо, тихо все сидят И, хихикая, следят. Как шумит в лесу Ба-бах В очень громких сапогах. Ривз Джеймс. |
— Дети, как вы думаете, кто в очень громких сапогах ходит по лесу? (ответы детей).
— Почему автор стихотворения охотника назвал Ба-бах? (ответы детей).
— Охотник с ружьём вышел на охоту. Дети, как вы считаете, можно весной охотится на зверей и птиц? (ответы детей).
— Весной на зверей и птиц охотится запрещено. Зачеркните охотника крестиком. Дети выполняют задание.
— Звери и птицы перехитрили охотника, спрятались или убежали. В ветках спрятался Тук-тук. Дети, кто это? (ответы детей).
— Найдите, пожалуйста, дятла и обведите его кружком. Дети выполняют задание.
— На сосну вбежал Цок, цок. Дети, кто это? (ответы детей).
— Найдите, пожалуйста, белочку и обведите её кружком. Дети выполняют задание.
— В чащу кинулся Прыг-скок. Дети, кто это? (ответы детей).
— Найдите, пожалуйста, зайчика и обведите его кружком. Дети выполняют задание.
— Чик чирушка в листья – порх. Дети, кто это? (ответы детей).
— Найдите, пожалуйста, воробья и обведите его кружком. Дети выполняют задание.
— Шебуршонок в норку – шорх. Дети, кто это? (ответы детей).
— Найдите, пожалуйста, мышку и обведите её кружком. Дети выполняют задание.
— Дети, стихотворение я читаю, вашей помощи ожидаю. Строчки дочитать помогайте, звукоподражание повторяйте. Педагог читает стихотворения, не договаривая предложение. Дети отвечают хором.
В очень громких сапогах
Ходит по лесу ... (Ба-бах).
И, услышав этот звук,
В ветках спрятался … (Тук-тук).
На сосну вбежал… (Цок, цок).
В чащу кинулся … (Прыг-скок).
Чик чирушка в листья – … (порх!)
Шебуршонок в норку – … (шорх!)
Тихо, тихо все сидят
И, хихикая, следят.
Как шумит в лесу … (Ба-бах)
В очень громких сапогах.
— Восхитительно, дети! Стихотворение читать мне помогали, звукам подражали.
3. Заключительная часть.
— Дети, вам понравилось путешествие по Стране Звуков? (ответы детей)
— Какая игра вам больше всего понравилась? (ответы детей)
— Какое задание вам показалось сложным? (ответы детей)
— Замечательно! Дети, звуки «ц» и «ч» правильно произносите, чётко слова говорите.
Апрель.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию
для детей старшего дошкольного возраста.