Игровое упражнение «Наведём порядок».
— Дети, на верхнюю картинку посмотрите, что увидели назовите. (Ответы детей).
Педагог называет слова, которые не назвали дети.
— Дети, наведём порядок. Слова мысленно произнесите, нужные звуки отыщите. Слова со звуком "Ссссссс" к солнышку проведите. Слова со звуком "Шшшшш" в шкаф уберите. Дети выполняют задание.
— Дети, какие слова вы соединили линией со шкафом? Почему? (в словах: шорты, рубашка, шапка, шарф, шуба есть звук "ш").
— Дети, какие слова вы соединили линией с солнышком? Почему? (в словах: сапоги, носки, сарафан, свитер есть звук "с").
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки.
— Волшебно, дети! Звуки различали, нужные слова отыскали.
Занимательная игра «Лиса хороша».
— Дети, в край Чистоговория приглашаю, чистоговорку сочинить предлагаю. Я чистоговорку начинаю, вы заканчивайте словом «лиса». Слово по смыслу подбираем, правильно изменяем.
Педагог читает чистоговорку по строчкам, не договаривая последнее слово в предложении. Дети хором называют последнее слово. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки в слове.
Сы-сы-сы, сы-сы-сы – вы не видели … лисы.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши – лисы наши хороши.
Са-са-са, са-са-са – вот идёт … лиса.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша – лисья шёрстка хороша.
Су-су-су, су-су-су – не обижу я … лису.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу – я рукой ей помашу.
Се-се-се, се-се-се – расскажу вам о … лисе.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше – лисы добрые в душе.
— Отлично, дети! Слово правильно изменяли, чистоговорку сочинить мне помогали. Дети, чистоговорку запоминаем, за мной повторяем.
Педагог читает чистоговорку по одному предложению. Дети повторяют хором или поочерёдно. П едагог контролирует, чтобы дети повторяли предложение полностью, чётко произносили все звуки.
Весёлые упражнения «Лиса хороша».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, чистоговорку и движения за мной повторяйте.
Педагог читает чистоговорку и показывает движения. Дети произносят текст вместе с педагогом и выполняют движения.
| Сы-сы-сы, сы-сы-сы – вы не видели лисы. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки в виде бинокля перед глазами. |
| Ши-ши-ши, ши-ши-ши – лисы наши хороши. | Хлопки в ладоши. Руки в стороны. |
| Са-са-са, са-са-са – вот идёт лиса. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки на пояс. Ходьба на месте. |
| Ша-ша-ша, ша-ша-ша – лисья шёрстка хороша. | Хлопки в ладоши. Обнять себя руками. |
| Су-су-су, су-су-су – не обижу я лису. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки в стороны – руки к груди. |
| Шу-шу-шу, шу-шу-шу – я рукой ей помашу. | Хлопки в ладоши. Правая рука вверх, помахать рукой. |
| Се-се-се, се-се-се – расскажу вам о лисе. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки вперёд, ладони вверх. |
| Ше-ше-ше, ше-ше-ше – лисы добрые в душе. | Хлопки в ладоши. Руки прижать к груди. |
П едагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки.
— Замечательно, дети! С чистоговоркой играли, весёлые упражнения показали.
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
Игровое упражнение «В лесу».
— Дети, в зимнем лесу гуляем, за животными наблюдаем. Кого мы встретили в лесу? (ответы детей).
— Дети, секрет открываем, тайны слов разгадаем. Прямоугольник – это слово. У слова есть начало, середина и конец. Педагог показывает детям прямоугольник, разделённый на три части. Указкой показывает, где начало слова, где середина, где конец.
— Дети, определите, где живёт звук "Ссссссс", в начале, в середине, или в конце слова и нарисуйте кружочек в нужной клеточке. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания.
— Дети, где мы слышим звук "Ссссссс" в слове «с-с-сова»? (ответы детей).
— В слове «лос-с-сь»? (ответы детей).
— В слове «лис-с-са»? (ответы детей).
— Потрясающе, дети! Звуки искали, тайну слов разгадали.
Игровое упражнение «Скороговорка».
— Дети, на картину, посмотрите, что увидели расскажите.
Дети рассказывают, что увидели.
Саша шустро сушит сушки.
Саша высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки,
Сушек Сашиных поесть.
— Дети, скороговорку запоминайте, слова чётко повторяйте. П едагог повторяет скороговорку. Дети поочерёдно читают скороговорку. П едагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки.
— Прелестно, дети! Скороговорку запоминали, чисто читали.
3. Заключительная часть.
— Дети, вам понравилось путешествие по Стране Звуков? (ответы детей)
— Какая игра вам больше всего понравилась? (ответы детей)
— Какое задание вам показалось сложным? (ответы детей)
— Чудесно! Дети, звуки "с" и "ш" правильно произносите, чётко слова говорите.
Январь.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию
для детей старшего дошкольного возраста.